为加速推进人才强系战略，打造高水平的师资队伍，促进系部改革和发展，进一步加强教学的竞争力，根据学校“十三五”发展规划，结合我系师资队伍现状和学科专业发展趋势，制定本规划：

一、“十二五”期间师资队伍建设的成效

（一）基本情况

目前我运动康复系体育教研部和场馆中心三块牌子一套人马。专任教师共计31名。“十二五”期间，运动康复系体育教研部加大了师资队伍建设的力度，致力于中青年教师的培养，同时加大人才引进的力度，注重教师队伍结构的调整，师资队伍建设初见成效。学院教师队伍的职称、年龄、学历结构得到了较大的改善，师资队伍建设呈现整体良性发展态势、

（二）建设成效

1、教师学历学位层次提升。专任教师队伍中，具有硕士以上学历的教师达24人，占专任教师比例的77.4%。

2、教师职称结构改善。专任教师队伍中，具有高级职称教师6人，占专任教师总数的19.3%。

3、教师年龄结构优化。专任教师队伍中，55岁及以下教师29人，占专任教师总数的比例为93.5%

4、教师教学改革研究能力逐步提升。系部现有校级精品课程1门，教学培训项目1个。近5年，校青年教师讲课比赛二等奖2个，三等奖1个。

5、教师科研能力提高。获省级教育厅课题6项，国家实用新型专利授权14项。

6.师德师风建设取得良好效果。学院加强师德师风建设，健全监督奖惩机制，严格实行师德一票否决制，鼓励教职工敬业奉献、爱校爱岗，促进了严谨治学、从严执教、教书育人良好风气的形成。

 

（三）师资队伍存在的主要问题

在我部教师队伍的结构和素质取得优化和提高的同时，仍面临着一些困难，存在着一些问题：

1、师资队伍建设明显滞后于人才培养需要，既表现为高职称、高学历教师数量明显偏少，也表现在高层次人才特别是高水平学科带头人少，优势学科团队缺乏，高水平科技创新平台需要进一步加快建设；还表现在部分教师知识更新不及时、教学方法陈旧，难以满足应用型人才培养需要。

2、学科专业建设和人才培养特色还不够鲜明、大部分专业、大部分教师还停留按部就班式、应付式工作层面，主动适应新形势下学科专业建设、人才培养的能力不强，学科专业转型发展也还停留在起步阶段，还难以满足和保障学生成才需求。

3、师资队伍建设的体制机制需要进一步创新，汇聚人才和激励人才的政策需要进一步强化和完善等。

 

二、“十三五”师资队伍建设的指导思想

深入贯彻党的十八届及十八届三中、四中、五中、六中全会精神和习近平总书记系列重要讲话精神，主动适应我国经济发展新常态，坚持以提高质量为核心，以深化改革为动力，以创新体制机制为保障，以提升服务能力为突破，全面落实人才培养的中心地位，加快师资队伍建设步伐，优化师资队伍结构，全面提高师资队伍整体素质。以完善师资队伍管理制度为手段，采取有效措施，加强师德师风建设，树立教师良好的人格形象；努力建设素质较高、有开拓精神的师资队伍，为实现系部新一轮发展目标奠定人才基础。

 

三、师资队伍建设目标

（一）总体目标

根据学校和本专业的发展规模，采取送出去和引进来的方法，改善师资队伍的年龄结构、学历结构、职称结构，争取学术领军人物占总师资比例的10%，教学名师占总师资比例的10%。形成一支综合素质好，学术水平高，结构合理，适应性强，乐于奉献的教师队伍。

 

（二）分目标

1、师资队伍建设结构目标：坚持体育教研部与运动康复系教学师资共享的原则，到2020年高级职称占总师资比例的39%，硕士博士比例占总师资比例的70%，师生比达到16:1的比例。

2、师资队伍建设质量目标：以学科组建师资队伍，建立一支素质优良，结构合理，爱岗敬业，乐于奉献，适应专业发展需要的师资队伍。每位专任教师原则上能主讲两门以上专业课程，具有一定的教学、科研能力。讲师以上职称的教师要求主持或参与一到两项教改和科研课题；教师每年在省级以上刊物发表学术论文1-2篇；具备一定的管理工作能力；能积极主动承担班主任工作；指导学生社会实践、就业或承担院部安排的其它管理工作。培养或引进1-2名在全国有较大影响的知名学者，2-3名省级青年骨干教师。

 

四、师资队伍建设的计划及特色

1、实施“双师双能型”教师培养计划，提升教师的专业理论水平和专业实践能力。

根据我院“双师双能型”教师偏少的现实问题，拟在“十三五”期间对全体专任教师进行“双师双能型”体育教师的培养工作，旨在提升全体教师的专业理论水平和实践能力，鼓励专业教师获得与本专项相关的专业技能证，从而体现体育教师的专业技能水平与能力。

2、实施“卓越体育教师”培养计划，提升教师的思想品德与业务能力。

卓越体育教师是体育教师队伍中最为优秀的群体，是广大体育教师的标杆，对于体育教师队伍具有引领作用，我系拟在“十三五”期间对全体教师开展“争当卓越体育教师”的讨论、研究与培养，旨在提升教师的思想品德水平和专业工作能力。

3、实施“青年教师成才”培养计划，加速青年教师的健康成长过程

根据学校提出的“青年教师导师引领计划”的有关精神，我系拟在“十三五”期间对新进体育教师实施为期三年的“青年教师成才”培养计划，重点在培养青年教师的政治思想、职业规范、教学能力和科研能力，并为每位青年教师配备专门的培养导师，旨在加快青年体育教师的成长过程；

 

4.实施“科研团队攻关计划”，提高教师的科学研究能力和水平

我系拟在“十三五”期间以教授、博士为科研团队负责人，成立2-3个科研团队，主要研究方向为：“民族传统体育”、教学改革与创新等。要求全体教师必须参与其中一个科研团队进行科研研究，从而逐步提升我系教师的科学研究总体水平。

 

五、师资队伍建设的主要举措

1、加强制度建设，进一步完善教师考核

系部将进一步完善制度建设，坚持并强化建立教师考核评价制度，完善教学督导制，从师德师风、德勤能绩等方面定期进行考核，使教师考核工作制度化、规范化和科学化；加强聘期管理与考核，促进教师队伍整体素质的不断提高，通过制定听课任务、下达科研指标、青年教师导师制等有效措施，强化教师特别是青年教师的在职培训与对外交流，促进现有教师的观念更新和知识结构改善。

2、加大师资队伍建设培养力度

坚持“按需引进、讲求质量、注重实效”的思路，想法设法引进高素质人才，在引进人才的同时，要特别注重营造稳定人才、鼓励教师成长的适宜环境。加强对教师的培养工作，争取更多培训经费投入，鼓励年轻教师攻读博士学位。

3、实施教师教育教学研究能力发展提升计划

鼓励教师积极创新课堂教学模式，以教研室为主体积极组织教师开展听课评课活动，研讨新的教学模式、改革教学方法，在全院范围形成争创“教学质量与教改工程”的良好风气；聘请副教授以上职称的优秀教师担任教学督导员，对我系教学质量、办学水平进行全面督导，同时邀请教学督导参加教研室活动，共同研讨教学中出现的问题，提高教学质量；进一步落实青年教师导师制，对新进青年教师在教学、科研等方面进行全方位的传帮带。

4、加强师德师风建设

实施以师德为核心的立德树人职业培养计划，培养教师的职业情感和责任意识，增强教师实施教育教学的自觉性、主动性和参与教育教学改革的积极性。广泛开展师德师风评议活动，全面开展教风学风督导工作；培养宣传先进典型，营造师德师风建设的良好氛围；健全师德考评制度，将师德表现作为教师考核、聘用和奖惩的首要内容；建立长效机制，开展学术不端行为专项检查，形成良好的学术道德和学术风气。

5、完善教师考核评价和激励机制

探索教师分类评价机制，调整评价导向，坚持创新质量与业绩贡献的评价导向。加强教学质量评价工作，严格教育教学工作考核，健全教学激励约束机制。强化课堂教学纪律要求。完善分配机制，修订绩效工资改革实施方案，建立重绩效、重贡献的激励机制，使各类人才的薪酬水平与岗位职责、工作业绩和贡献大小相匹配。实施“教育教学发展基金”奖励计划，鼓励长期工作在教学一线、师德修养好、教学水平高、科研能力强的教师。

 

 

                                                   运动康复系

                                                   体育教研部

                                                 二零一六年十月