公共卫生学院2020-2021学年 本科教学质量报告
来源:    发布时间: 2022-03-17 22:31   158 次浏览   大小:  16px  14px  12px

  

  

学院概况................................................................................................. PAGEREF _Toc23274 \h 1

1.专业建设.............................................................................................. PAGEREF _Toc24222 \h 2

1.1培养方案..................................................................................... PAGEREF _Toc20117 \h 2

1.2专业建设措施............................................................................. PAGEREF _Toc4519 \h 4

2.师资队伍.............................................................................................. PAGEREF _Toc17151 \h 9

2.1教师发展与服务.......................................................................... PAGEREF _Toc25855 \h 9

2.2教育教学水平........................................................................... PAGEREF _Toc11225 \h 14

3.教学资源............................................................................................ PAGEREF _Toc9195 \h 15

3.1教学设施................................................................................... PAGEREF _Toc7239 \h 15

3.2课程资源................................................................................... PAGEREF _Toc32296 \h 16

3.3会资源................................................................................... PAGEREF _Toc29077 \h 19

4.培养过程............................................................................................ PAGEREF _Toc7761 \h 20

4.1课堂教学................................................................................... PAGEREF _Toc19587 \h 20

4.2实践教学................................................................................... PAGEREF _Toc2157 \h 21

4.3教学改革................................................................................... PAGEREF _Toc5663 \h 24

4.4第二课堂................................................................................... PAGEREF _Toc10733 \h 28

5.学生发展............................................................................................ 30

5.1招生工作................................................................................... PAGEREF _Toc3752 \h 30

5.2学生指导与服务........................................................................ PAGEREF _Toc29494 \h 31

5.3学生管理................................................................................... PAGEREF _Toc2702 \h 34

5.4学风建设................................................................................... PAGEREF _Toc5362 \h 36

5.5就业与发展............................................................................... PAGEREF _Toc26158 \h 38

6.质量保障............................................................................................ PAGEREF _Toc15405 \h 41

6.1日常教学管理........................................................................... PAGEREF _Toc19531 \h 41

6.2教学质量保障措施.................................................................... PAGEREF _Toc22547 \h 43

7.学院特色............................................................................................ PAGEREF _Toc26882 \h 55


学院概况

请简要描述学院基本概况。

长沙医学院公共卫生学院由流行病学、卫生统计学、环境职业卫生、卫生检验与检疫、妇幼保健医学和公共卫生实验中心等11个教研室(含实验室)组成,2018年立项为湖南省公共卫生与预防医学类创新创业教育中心,2019年立项为湖南省“十三五”规划公共卫生与预防医学类创新创业教育基地。学院现有预防医学、卫生检验与检疫、妇幼保健医学三个本科专业,其中预防医学(2020年)和卫生检验与检疫专(2021年)业均为校级一流本科专业建设点;学院现有在校本科学生675人;教师51人,其中高级职称20人(占比39.22%),硕士以上学历47人(占比92.15%)。开设《循证医学》、《流行病学》、《卫生学》、《全科医学概论》、《医学统计学》等72门课程。

学院现有气相色谱仪、荧光分光光度计、原子吸收分光光度计、一氧化碳分析仪等仪器,总值307.79万元,学生实验室16间、仪器室4间,其中,微生物安全实验室是长沙医学院唯一通过省卫健委考核合格(备案)的二级生物安全实验室,公共卫生实验中心荣获2019年度长沙医学院优秀实验室。

学院先后建立了湖南省疾病预防控制中心(湖南省CDC,省级优秀实习基地)、湘潭市中心医院、深圳市计量质量检测研究院等省、市、区级疾控中心、三级甲等医院、第三方检测公司、妇幼保健院15个教学实践基地及2个就业基地。

我院于20207月对201820192020届毕业生就业情况进行跟踪调查,数据显示:就业率100%,去向多为疾控中心、医院、政府机关、第三方检测公司等;23.1%的毕业生就业区域为省会城市,76.9%为各地市县或乡镇,符合我校服务基层的人才培养定位;毕业生薪酬多处于中等水平,就业满意度较好;近三年考研录取率逐年增加。

我院毕业生基础理论扎实,解决实际问题能力强,能较好地适应社会需要,受到用人单位的普遍欢迎,许多毕业生已成为区县疾病预防与控制中心、卫生监督所等卫生事业战线的骨干力量。

学院坚持并弘扬长沙医学院“千年长医、济世惠民”的办学宗旨和“厚德、博学、储能、求真”的冶学精神,为培养基层高素质应用型公共卫生人才而不懈奋斗,为我国卫生事业发展与地方经济社会发展做出了积极贡献。

 

1.专业建设

1.1培养方案

标准

专业服务面向明确,人才培养目标符合学校人才培养定位,学生知识能力素质要求与社会需要和工作岗位要求相适应。

专业人才培养方案制定和审批程序优化,方案科学、合理、实用,执行到位。

现状

描述

1.请描述学院各专业的人才培养目标。

预防医学专业培养目标:培养适应社会发展与公共卫生需要,具有良好的职业道德、创新精神、实践能力和学习能力,具备基础医学、临床医学和预防医学的基本理论、基本知识和基本技能,能够胜任疾病防治、健康促进等公共卫生相关领域的工作,从事公共卫生实践、预防和控制疾病的流行、保障公共卫生安全、促进人群健康的专业人才。

卫生检验检疫专业培养目标:培养适应我国公共卫生事业发展需要,德、智、体、美、劳全面发展,具有良好的职业道德、创新精神、实践能力和学习能力,掌握卫生检验与检疫学的基本理论、基本知识和基本技能,能够胜任公共卫生领域卫生理化检验、卫生微生物学检验以及卫生检疫等方面工作,具有良好实践能力的复合应用型人才。

妇幼保健医学专业培养目标:培养适应我国医药卫生事业发展需要,具有良好的职业道德、创新精神、实践能力和学习能力,掌握基础医学、临床医学、预防医学的基本理论、基本知识和基本技能,具有从事妇幼保健,妇幼卫生管理、健康促进和社区卫生服务等工作的应用型妇幼保健医学的专门人才。

2.请描述学院制定/修订完善专业人才培养方案的主要依据,描述最新修订人才培养方案的主要思路及内容,尤其是变化之处体现了学院教学改革的那些思路、原则和理念?

专业人才培养方案的制定以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导,全面贯彻落实党的教育方针,在普通高等学校本科专业类教育质量国家标准的基础上,准确把握《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》 《教育部关于全面提高高等教育质量若干意见》  《国务院办公厅关于深化高等学校创新创业教育改革的实施意见 医学人才培养改革的意见》 《健康中国2030规划纲要》 《国务院办公厅关于加快医学教育创新创业发展的指导意见》 《长沙医学院十四五专业建设发展规划》等文件的精神,结合学校办学目标定位和专业认证专家反馈意见,围绕提高执业医师考试通过率的目标,对标一流本科专业建设发展要求,征集吸纳学院专业教师意见、高年级学生及往届毕业生意见、用人单位意见,参考兄弟院校的经验,结合本院专业实际情况进行修订。

主要修订2018级及以后年级的人才培养方案,修订依据《国务院办公厅关于促进3岁以下婴幼儿照护服务发展的指导意见》 《长沙市人民政府关于推进3岁以下婴幼儿照护服务发展的实施意见》,结合妇幼保健医学人才服务面向,以及专业和市场需求,接轨执业医师考试,对标一流本科专业建设发展要求。主要修订内容:增加妇幼保健医学见习期、增加实践课比例,增加执业医师考试相关课程作为核心必修课程。

修订后的人才培养方案,其方案科学、合理、实用,执行到位;符合学生知识能力素质要求与社会需要和工作岗位要求相适应;符合学校定位与学校实际。

3.请描述专业人才培养方案的制定或修订程序?有哪些校内/校外利益方参与了人才培养方案的制定或修订?意见采纳情况?

院系成立人才培养方案修订工作小组,以党的教育方针为指导,根据专业特点及市场面向提出初步修订方向,组织主管校长、校内承担妇幼保健医学专业课程的院系负责人、用人单位、实习单位以及学生代表共同探讨人才培养方案修订实施方案,借鉴兄弟院校的经验以及政府、教育部下发文件精神,学院工作小组反馈信息多次讨论、反复修改,最终制定具体修订内容,交由主管教学教务处处长及主管主管校长审批,方案经同意后提交培养方案修订审批表,并告知相关教研室、实习单位和学生。

4.请描述评估学年各专业人才培养方案的执行情况。

2020-2021学年教学工作总体上运行平衡有序。人才培养方案内容要求完成百分比为100%。老师到课情况良好,严格执行相关规定,未发生严重教学事故;学生到课情况较好,个别班级存在缺课情况时能与辅导员及时进行沟通,对于同门课程不同专业的教学采取了针对专业特点进行调整的方式教学;老师们的课前准备较为充分,教学设施、教学设备、教具等的检查认真细致。

本学年我院各级预防医学专业、卫生检验与检疫专业、妇幼保健医学专业共开设专业及专业基础课程25门。具体如下:18级卫生检验与检疫专业开设《食品理化检验》、《细菌学检验》、《病毒学检验》;19级卫生检验与检疫专业开设《分析化学》、《实验室安全管理》、《医学微生物学》、《人体寄生虫》、《卫生统计学》;20级卫生检验与检疫专业开设《卫生检验与检疫导论》;18级预防医学专业开设《卫生统计学》、《流行病学》、《营养与食品卫生学》、《环境卫生学》、《职业医学与职业卫生》、《妇幼保健学》、《健康教育学》;19级预防医学专业开设《社会医学》;20级预防医学专业开设《公共卫生学导论》;18妇幼开设《卫生学》、《妇女保健学》、《儿童保健学》、《妇幼营养学》、《流行病学》、《妇幼信息管理学》、《妇幼心理学》、《卫生法学》等课程。

2016级预防医学专业、2017级卫生检验与检疫专业学生按照培养方案顺利完成实习和毕业论文以及毕业考核。各实习基地教师带教情况良好,学生实习计划完成情况为100%,毕业论文合格率为100%,优良率为74.4%

5.请描述专业教育标准的制定情况,人才培养方案与专业教育标准的符合度。


预防医学专业以及卫生检验与检疫的专业教育标准以“普通高等学校本科专业类教育质量国家标准”为基准,人才培养方案基本符合国家质量标准。妇幼保健医学没有国家质量标准为依据,主要根据《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》 《教育部关于全面提高高等教育质量若干意见》 《国务院办公厅关于深化高等学校创新创业教育改革的实施意见 医学人才培养改革的意见》 《健康中国2030规划纲要》 《国务院办公厅关于加快医学教育创新创业发展的指导意见》 《长沙医学院“十四五”专业建设发展规划》等文件精神,以国家和区域经济社会发展对人才培养的需要导向,结合学校办学目标定位和专业认证专家反馈意见,围绕提高执业医师考试通过率的目标制定,人才培养方案基本符合专业质量标准。


1.2专业建设措施

标准

专业建设目标明确,规划合理,措施得力,效果明显,符合学校和经济社会发展需要。

现状

描述

1.请描述各专业建设目标。

根据社会需求,把握公共卫生事业发展趋势,结合我院实际,以提高人才培养质量为中心,突出预防为主特色,着力培养学生创新、实践和社会适应能力,全面推进素质教育,进一步优化课程设置和教学内容、加大师资队伍和教材建设力度、加强育人过程和教学管理,办出长沙医学院公共卫生特色专业,全面提高学生综合素质,培养学生创新精神和实践能力,提高人才培养质量。

2.请描述专业建设规划制定的依据。

依据党的教育方针政策,新时代全国高校本科教育工作会议和《教育部关于加快建设高水平本科教育全面提高人才培养能力的意见》、《国务院办公厅关于加快医学教育创新发展的指导意见》等文件要求,结合长沙医科大学筹备、发展需要,做强一流本科、建设一流专业、培养一流人才,提升本科教育质量,提高人才培养能力,实现专业建设目标。

3.请描述专业建设措施及效果。(含特色专业、新办专业建设情况)

一、总体思路

以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导,全面贯彻党的十九大和十九届二中、三中、四中全会精神,按照党中央、国务院决策部署,落实立德树人根本任务,立足基本国情,以服务需求为导向,以新医科建设为抓手,着力培养高素质应用型公共卫生人才,全面提高人才培养质量,为推进健康中国建设、保障人民健康提供强有力的人才保障。

二、发展目标

依据党的教育方针政策,新时代全国高校本科教育工作会议和《教育部关于加快建设高水平本科教育全面提高人才培养能力的意见》、《国务院办公厅关于加快医学教育创新发展的指导意见》等文件要求,结合长沙医科大学筹备、发展需要,做强一流本科、建设一流专业、培养一流人才,提升本科教育质量,提高人才培养能力,实现专业建设目标。

2021-2025 年,建设 1个省级一流本科专业点,1-2

校级一流本科专业点;1-2门国家级一流本科课程, 3-5门省级一流本科课程;执业医师考试通过率与全国平均水平基本持平。

按照优势突出、特色鲜明、新兴交叉、社会急需的思路,重点发展预防医学、卫生检验与检疫专业,强化妇幼保健医学专业,整合大数据、人工智能、云计算等数字技术来修订、完善人才培养方案,为疫情监测分析、病毒溯源、防控救治等发挥作用。

三、建设内容与举措

(一)优化专业结构,加强专业动态调整管理

加强与招生就业处的联系、沟通,积极支持、配合学校招生工作,吸引优质生源就读预防医学、卫生检验与检疫等就业率好的本科专业,提升就业质量,形成良好“进”(生源)“出”(就业)口循环。

积极推进妇幼保健医学专业建设 ,努力提高公卫执业医师资格证的含金量,提升毕业生的岗位胜任力。

(二)加强一流本科专业建设,打造专业优势与特色

坚持“以本为本”、推进“四个回归”,强化育人导向,优化专业结构,深化教育教学改革,提升人才培养质量,打造预防医学一流本科专业。

1.构建人才培养新模式,推进人才培养回归常识。

构建“四位一体”(公共卫生学院+院士工作站+省、市、区县三级疾病预防控制中心+附属医院和传染病院)医教研防的人才培养新模式。贯彻“互联网+公共卫生教育+医疗+科研”,把握信息化2.0建设机遇,打造智慧课堂和智慧实验室,重塑教育教学形态,实现“资源优化、提升效率、共享共建”。

2.潜心教书育人,推动课堂教学革命,引导教师队伍回归本分。

出台教师教学工作综合评价政策,对师德师风、教学工作量、教学质量和成果等进行综合评价;聘请疾控和附属医院专家教学,鼓励教师到疾控、医院实践,建设高水平的“双师型”教师队伍;超星泛雅、尔雅教学管理平台,梦之路虚拟仿真实验平台、奥威亚录播管理平台等数字化校园建设的推进,为教师投身教学改革创造良好条件;以课堂教学改革为突破点,对标“金课”建设要求,拓展课程深度与广度,推进教学方法与内容的创新。

3.加强“课程思政、专业思政”,推动专业建设回归初心。

根据预防医学专业人才培养特点和专业能力素质要求,科学、合理设计“课程思政、专业思政”内容和形式改革,构建全员、全过程、全方位“三全育人”大格局。

在专业课程中有机融入思政教育元素,形成思政教育与专业教育教学紧密结合、同向同行的育人格局。创新创业实践、专业实践与脱贫攻坚有机结合,引领预防专业学生针对边疆贫困农村开展健康调研、义诊宣讲、教育扶贫、产业转化等社会实践活动,打造3-5支国家级、省部级大学生“三下乡”团队,使思政教育更接地气、更有活力、更有成效。

4.注重内涵建设与创新发展,助力公共卫生教育回归梦想。

以“健康中国”战略需求和经济社会发展需要为导向,实施“创新创业实践+预防医学专业教育”计划,建设专门课程群,打造创新创业、专业课程、“第二课堂”充分融合的文化环境,打破课堂内外教育活动隔阂,提升学生发现和解决实际问题能力。

(三)加强师资队伍建设,重视团队培养

1.打造公共卫生学院文化,营造团结、进取、公平的生态环境。

2.鼓励有条件的教师考博、进修、外出学习,加强自身师资队伍建设等。

3.团结可以团结的力量,发动可以发动的资源,大力引进专业、学科带头人和博士研究生。专任教师中的博士研究生占比要达到25%以上。

(四)加强专业内涵建设,深化教育教学改革

全面贯彻党的教育方针,紧密结合高等教育发展和教育教学改革的新形势,围绕专业内涵建设,进一步优化人才培养方案,改革教学内容,突出专业特色。一是致力于构建以社会需求为导向,以地方经济社会发展为依靠,与医药卫生等行业人才需求相对接的专业培养目标。二是围绕着提高执业医师考试通过率,进一步完善课程体系、优化知识结构,引导学生开展研究性学习。三是强化创新创业精神和实践能力培养,将立德树人、创新创业教育贯穿教学全过程。四是完善课程实践、科研实践、教学实习、实训、毕业实习、毕业论文等各实践教学环节的教育教学。五是优化已有的在线开放课程,引入国内外优质精品课程;以一流本科课程建设为牵引,全面启动学院在线精品课程建设。六是深化教育教学研究、改革与建设力度,鼓励教师将新的教育理念、教育思想应用于教学过程,鼓励教师钻研教材内容,改革教育教学方法,提高学生学习的兴趣和学习能力。七是选用优质教材,编写2-3本高质量教材。八是建立专业评估常规工作机制,切实提高专业建设水平。

(五)加大专业建力度,提升专业发展硬实力

提高公共卫生教育在高等教育体系中的定位,加强培养体系建设,强化预防医学本科专业学生实践能力培养,加快高水平公共卫生人才培养体系建设。

建立一批优质、可靠、长期、深度合作的省、市、区、县疾控中心和传染病院为实践教学基地,探讨“双师型”教师培养和科研合作可能性及其模式。

(六)完善教学质量监控体系,监控教育教学质量

不断完善以人才培养目标为中心,以“六位一体”全面教学质量保障体系,促进人才培养质量不断提高。

1.规范教学质量标准 我院围绕“制度管人,措施出成效”,制定专业教学质量标准。

2.夯实教学质量基础 多举措加强师资队伍、优质教学资源等,保障学生有良好学习条件、研究资源与拓展平台。

3.全面教学质量监控 不断完善全员、全程、全方位教学质量监控体系,健全“检查-反馈-改进-建设-检查”循环机制,促进教学质量不断提升。

4.合理教学质量评价 通过学院评估、课程评估、多方评教等达到促学、促教、促管,人才培养质量不断提高。

5.提高教学质量保障 我院从多方面不断提高保障力度,对优秀教研室和教师进行奖励,激励教师提高教学水平。

6.不断教学质量改进 通过不断提升教学质量文化、全面深化教学改革、完善激励机制等举措,保障人才培养质量稳中有升。

(七)争取专业认证,拓展国际医学教育

依托我国医学教育标准和认证体系实现国际实质等效,医学教育认证质量得到国际认可这一新形势,以临床医学专业认证的理念和标准推动公共卫生教育改革创新发展,加快建设更高水平的公卫人才培养体系,培养一流医学人才。同时积极拓展国际医学教育,开展多层次、宽领域的国际国内教育和医疗交流与合作。

四、保障措施

本规划是十四五期间学院专业建设和人才培养的纲领性文件和行动指南,事关学院办学特色形成和办学水平提升,全院上下应高度重视,精心谋划,认真组织实施,确保各项建设目标和任务圆满完成。

(一)加强组织领导

牢固树立专业建设的核心地位,把专业建设列入学院工作重点。建立学院院长负总责、分管院领导分工负责的责任体系,细化建设目标和任务,加强对规划执行情况的推进与跟踪,监督落实情况。各教研室、实验室要加强沟通与协调,联动实施推进专业建设工作,为专业建设发展创造良好环境,提供优质服务。

(二)加强资源保障

围绕专业建设的各项指标,积极争取学校、政府部门、行业、企业等方面支持,多渠道筹措资金,拓宽融资渠道,促进专业教学基础设施建设、课程建设、教材建设和教学基地建设等。

(三)加强规范管理

健全专业发展激励机制,落实目标管理责任制,推进绩效管理,强化管理效能。结合实际,选配专门人员,负责专业建设的管理、组织和协调等工作,确保建设成效。其主要效果:1.建设1个就业基地,建设6家实践教学基地;2、共开设线上教学资源40余门,广泛开展线上线下混合式教学模式,创建卫生检验与检疫专业为长沙医学院一流本科专业,荣获省级信息化教学竞赛三等奖1项,校级信息化教学竞赛1等奖,校级思政教学竞赛1等奖一项;立项省级一流课程1项,校级一流课程1项;3.首次在我院与实践教学基地开展见习教学,形成协同育人机制,增加理论与实践的结合;4、聘请疾控和附属医院专家教学,鼓励教师到疾控、医院实践,建设了一支双师型教师队伍;5.形成教师内培外引的建设方针,引进柔性教授1名,留美博士后1名,送出去1名国内访问学者,在读博士1名;6、创新创业实践、专业实践与脱贫攻坚有机结合,引领学生向陕西贫困农村开展健康调研、义诊宣讲、教育扶贫、产业转化等社会实践活动,打造3支国家级大学生三下乡团队。

2.师资队伍

2.1教师发展与服务

标准

学科专业带头人水平高,能力强;梯队结构合理,研究方向与专业面向吻合,成效好。

教师、辅导员培养措施得力,执行效果好。青年教师、辅导员培养有规划、有措施、有成效。

有鼓励教师全心投入教学的措施,实施效果好。

教师承担了一定数量的科研项目,参加科研或教研的比例≥80%

现状

描述

1.请描述学院学科专业带头人情况及对专业建设、专业学术地位的贡献。

我院现有专业带头人3人,均在我院承担一线教学工作。三名专业带头人在我院师资队伍培养、人才引进、学科建设、教学改革等方面具有指导作用,我院师资队伍的“领头羊”,也是师资队伍建设的“牛鼻子”。协助我院建设预防医学专业、卫生检验与检疫专业为校级一流本科专业。指导我院营养与食品卫生团队获校级信息化教学竞赛、课程思政比赛一等奖。

谭珊教授为我院预防医学专业带头人。从事高等医学教育和管理、临床和科研工作17年。是我校国家级、省级特色专业,省一流本科专业临床医学专业建设的重要参与人,现为预防医学校级一流本科专业负责人,长沙医学院课程思政教学研究中心团队成员。教研方向为高等医学教育与管理(全科医学及预防医学人才培养)科研方向为急性中毒的救治。

主持、参与国家级、省级教学质量工程项目9项,国家级、省部级教研、科研项目11项,指导国家级大学生创新训练项目2项,省级大学生创新训练项目10项,校级12项。在SCI、中文核心等期刊发表论文20余篇。代表性的教学质量工程项目:长沙医学院课程思政教学研究中心(湘教通〔2021123号)、公共卫生与预防医学类创新创业教育中心(湘教通〔2018380号)、临床医学“十三五”专业综合改革试点专业建设(湘教通〔2016276号)等;代表性的教研、科研项目:课程思政视域下医学生入学教育实效性优化途径研究与实践(湘教通〔2020232号)、健康中国视域下应用型定向医学生人才培养模式创新研究与实践(湘教通〔2020233号)、川芎嗪纳米粒通过miRNA靶向调控Notch1表达对子痫前期患者滋养层细胞生物学行为的影响(湘教通〔2020264号)等。
近三年为预防医学、临床医学和中医学等医学类本科生主讲《全科医学概论》、《急诊医学》、《诊断学》、《临床技能学》等课程,平均每年授课350学时(理论+实践)。作为2020年度湖南省普通高校青年骨干教师培养对象,曾获湖南省高校课堂教学竞赛三等奖、2012-2017年度民革湖南省直属工委优秀党员、2019-2020年度长沙医学院教学名师,长沙医学院教学竞赛和教案竞赛一等奖,“教书育人”先进个人、长沙医学院先进个人等荣誉。

参编《临床技能学》(人民卫生出版社)、《大学生安全教育教程》(人民出版社)、《诊断学》(北京大学医学出版社)等六部教材,主编的《全科医学概论》(人民卫生出版社)已经立项。

指导预防医学和临床医学专业学生参加临床技能大赛获全国总决赛三等奖4项,华中赛区一等奖1项、二等奖2项,湖南省特等奖2项、一等奖1项;指导预防医学、临床医学、口腔医学专业学生参加“创新创业”大赛,荣获部级铜奖1项,省级铜奖3项,市级奖项多项。

赵淑英教授为我院妇幼保健医学的专业带头人。赵教授从事儿科临床8年。近五年来主讲的课程:全科医学概论、健康教育与健康促进学、儿少卫生学等。其科研研究方向为:儿童青少年的身心发育及影响因素。近年来主编《全科医学概论》教材1部、《社会医学》教材2部、《健康教育与健康促进学》教材1部、《青春期医学》教材1部、《社区健康教育与健康促进学》教材1部、副主编《妇幼保健学概论》教材1部、《预防医学实验指导》教材1部、参编卫生部和全国高等院校的《儿童少年卫生学》2部、《中国农村医生大全》1部、《卫生学辞典》1部、《社区医学》教材1部、《社区预防医学》教材1部。累计字数近百万字,对全科医学概论、社会医学、妇幼保健学等学科的发展起了重要的促进和推动作用,并做出了突出贡献。近年来在权威期刊发表论文10余篇,多次获省、部级教学成果奖及优秀论文奖等。

林雪迟教授为我院卫生检验与检疫的专业带头人。林教授为民革长沙医学院支部主委,民革湖南省第十五次代表大会代表,湖南省第二届教育督导评估专家,长沙医学院医学术委员会及教学督导委员会委员,校重点实验室学科带头人,2014年湖南师范大学医学院硕士联合培养导师Journal of Experimental & Clini-cal Cancer Research,International Journal of Cancer,Oncotarget,oncology letters,Tumor Biology等杂志在线评审专家。其研究方向为肿瘤信号传导与分子靶向治疗。共发表论文36篇,第一作者及通讯作者发表SCI论文10篇,参编2015年人民卫生出版社《临床寄生虫病学》专著1部;参加国际学术会议6次;获国家发明专利1(NoZL 2004 1 0046981.X);曾获2009 年中南大学优秀博士学位论文荣誉及湘潭市人民政府授予“湘潭市第四批优秀专家及专业技术骨干人才”称号。主持国家自然科学基金面上项目(81272274)、湖南省自然科学基金一般项目(12JJ3104)、湖南省教育厅重点项目(12A018)、湖南省卫生厅一般项目(B2012-072)各1项。指导湖南省省级大学生研究性学习和创新性实验计划项目2项(No. 2014538No. 2013226),指导校级大学生创新课题2项;参与教育厅一般性课题(No: 11C01371项,参与校级教改课题3项,课题组培养并毕业本科生7名及研究生1名。近三年为本科生主讲课程为《医学免疫学》、《医学微生物学》、《人体寄生虫学》、《临床微生物学与检验》。

2.请描述学院教师队伍的数量及结构,研究方向与专业面向的吻合度。

我院努力打造综合素质高、结构合理、稳定性好的师资队伍。现有专任教师51人,其中正高5人(9.80%)、副高15 人(29.41%),博士12人(23.52%)、硕士35 人(68.62%)。师资力量基本满足了我学院预防、卫检、妇幼保健专业的教学需要。

3.请描述学院加强教师培养的计划、措施及效果。(特别是青年教师)

公共卫生学院为了加速中青年教师在教学、科研等方面的进步和提高,采取在校内使用中培养和送出校外培养相结合的培养模式:校内使用中培养:即让新进教师到校后直接参入教学工作。为了确保新教师教学水平年高,我院采取如下培养措施:(1)要求每位年青新教师自拟三年培养规划;(2)每室选派一名高龄教师(副教授以上)为新进青年教师的指导老师并拟定三年培养计划,)施行一对一导师制,发挥高职称教师传帮带作用,为青年教师的职业发展和科研、教学能力提升提供良好条件;(3)要求指导老师跟踪其全程上课情况,对其培养的青年教师从教案、讲义的撰写,课件PPT制作,预讲、试讲、上课的全过程进行指导并对其教学质量负责;(4)探索不求所有,但求所用的人才柔性引进方式,聘请专业带头人、客座教授等对校内师资进行培训;(5)加强双师型队伍建设,在实践教学基地评聘高水平专业技术人才为专业教师,要求校内专业课教师具备卫生、高教双职称;(6)制定教师培训计划,确保新教师能够更好适应岗位职责,提升中青年教师整体教学能力;(7)专项经费支持和鼓励教师参加专业进修、学术会议和行业培训,提升学历学术水平;(8)不断加大教学竞赛、教改和科研奖励力度;(9)建立健全多方考核机制,考核结果和绩效挂钩并为职务聘任、工资收入、奖惩等提供依据。

一年来,由于我院重视中青年教师的培养工作,取得了较好培养效果:(1)中青教师教案、讲义的撰写认真,合格率100%,良好率87%以上,课件PPT制作质量有提高;(2)青年教师全部完成了教研室下达的教学任务,上课合格率达100%,中、良率达89%以上;(3)本学年我院选派国内名校访问学者1名,在读博士1名,参加国内高级学术会议43次。

4.请描述学院加强辅导员队伍培养的计划、措施及效果。

(一)辅导员学习培训计划

辅导员是履行学校学生工作职责的专业人员,要经过系统的培养与培训,具有良好的职业道德,掌握系统的专业知识和专业技能。为进一步加强学校辅导员队伍建设,推动学校辅导员队伍专业化、职业化发展,提升学生思想政治教育工作质量,进一步充实丰富辅导员工作的专业内涵,引导辅导员系统学习职业相关理论知识、法律法规、政策制度等,为辅导员主动提升专业素养和职业能力指出路径和方向,特制定本方案。

1)组织所有辅导员认真学习《学生手册》,所有关系到学生管理工作的政策和规范性文件都汇集在学生手册里,要管理好学生,首先就必须熟悉《学生手册》的内容。

2)认真学习学校关于辅导员考核的文件,对辅导员工作要求有有全面的了解。通过学习了解,具体工作才能做得更细更好。

3)组织基层党组织负责人参加党组织负责人网络培训班。

4)利用学院心理教研室师资优势,组织所有辅导员参加关于学生成长辅导专题培训。

5)创新创业一直是我院办学优势,辅导员多半是新老师,组织全体辅导员开一个关于创新创业指导的专题培训,指导老师由朱乐枚副院长担任。

(二)辅导员参加各项比赛、论文评选、课题申报、经验交流等活动

1)积极组织辅导员参加各项比赛,如辅导员安全教育课授课比赛等。

2)组织辅导员参与各项课题申报,同时指导学生创新创业和德育课题申报。

3)和医学检验学院一起组织召开辅导员经验交流会,互相学习,共同进步。

(三)辅导员的考核

为加强我校辅导员队伍建设,充分发挥辅导员的工作主动性、创造性;努力提高自身思想政治素质和业务能力,增强履行岗位职责的能力,根据《长沙医学院辅导员考核管理办法》,年终所有辅导员都参与了量化考核。考核坚持“客观、公开、公平、公正”的原则;坚持注重工作实绩与工作过程并重的原则;坚持全面考核,综合评定的原则;坚持定期与不定期抽查的原则;坚持定性与定量考核相结合的原则;坚持奖优罚劣的原则。

考核结果:陈霞老师为优秀,推选为校级优秀辅导员,其他辅导员全部称职。

5.请描述学院提升教师教学能力和专业水平的措施与效果。

加强化教师教学质量意识、强化对教师教学质量培训:①召开全院性教师教学质量相关会议,强调广大教师要与时俱进,不断更新教育思想观念,以课堂教学改革为突破点,对标金课建设要求,拓展课程深度与广度,推进教学方法与内容的创新;②全院教师对教学三纲及教学内容进行修改,要求教学目标要写明知识目标、能力目标与素质目标要求并结合执业医师考试大纲,参考文献要注明主要参考论文;③在教学方法上要有大的改变:广泛开展启发式、讨论式等教学方法,将教改和科研成果积极应用于教学,院督导督查落实情况,作为绩效考核指标之一;④将教研活动(试讲、预做、集体备课)等活动,常态化。院领导、督导定每月最后一周周五进行集体检查打分并于公示结果;⑤严格按照学校设立的教学评价机构进行运作,将专业评估、课程评估,教学运行保障与学校对接;⑥进一步修改院、教研室质量监控体系,充分发挥质量监控主体作用;⑦聘请疾控和附属医院专家教学,鼓励教师到疾控、医院实践,建设高水平的双师型教师队伍。

根据预防医学专业人才培养特点和专业能力素质要求,科学、合理设计课程思政、专业思政内容和形式改革,构建全员、全过程、全方位三全育人大格局。

进一步提升青年教师科研意识,提升科研能力水平。我院组织全院教师每周进行一次专业前沿的文献汇报。积极鼓励教师在寒暑假期间开展高质量论文的撰写及课题申报书的撰写工作。

每学期制定教师培训计划,每月定期开展教师培训,提升教师教学水平能力。要求教师教学水平得到进一步提升,在校级信息化教学竞赛和思政课程比赛中均荣获第一名。

6.请描述学院激励教师教学投入的措施与效果。

为最大限度提高广大教师参与学术研究和教学投入的积极性,公共卫生学院建立科研及教学奖励办法,制定多项奖励措施,设立公卫学院科研、教学专项奖励基金,用于奖励完成科研考核项目和教学贡献的教师,充分发挥全体教职工参与科研和教学的热情。同时,院系设立院级先进个人及优秀教研室专项奖励,根据考核标准进行评选奖励成绩突出的专任教师及教研室。每年额外奖励科研成绩突出的专职教师,大力支持教师出版高水平学术论著,对出版专著的教师给予支持,报销教师发表权威期刊检索论文部分版面费等。本学年,学院教师发表学术论文5篇,科研立项5项,指导大学生创新创业课题10项,教改课题立项2项,结题2项。获得省级教学竞赛奖励一项,校级2项,立项省级一流课程2项,校级1项,公共卫生实验中心荣获得校级优秀基层教学组织。

7.请描述学院教师对专业建设、专业学术地位的贡献情况。

学院教师积极参与学科建设、课程建设和学术团队建设指导、培养青年教师。积极参加社会服务为社会经济发展做出贡献。

8.请描述学院教师开展教学研究、科学研究情况,参与比例。

本学年,学院教师发表学术论文12篇,其中核心期刊论文4篇;科研立项10项,指导大学生创新创业课题27项;教改课题立项5项,结题2项。参与比例达到90%

2.2教育教学水平

标准

教师的课堂教学、实践教学满足人才培养目标的要求,教学效果好,学生满意。

履行教师岗位职责,教书育人,从严执教,为人师表,治学严谨,遵守学术道德规范。

现状

描述

1.请描述学院教师承担教学任务情况及教学效果。(含教授、副教授承担本科课程情况)

2020-2021学年公共卫生学院开设了各层次的本科专业必修课课程共52门,年总课时14986学时,其中理论课8889时、实验课6097学时、毕业论文780学时;选修课103门次。无严重教学事故发生。高龄教授、讲师站在教学第一线,教授、副教授为本科生上课比率达100%,讲课任务占全系教学工作量的65.8%;新进教师加强了培养性讲课,自身专业基础好、钻研精神强,教学能力提高快。通过学生、同行及校督导反馈的意见,我院高龄教授、讲师教学效果优良率达95%,青年教师上课合格率达100%,其中优、良率达80%。本年度教师获奖共19项,其中省级及以上获奖9项。

2.请描述学院教师师德师风情况。

我院严格按照学校对主讲教师的要求,严格实行了主讲教师资格制度,鼓励教授、副教授为本科生上课的措施;教师严格履行教学岗位职责,从严执教,严谨治学,遵守学术道德规范,注重师德师风,为人师表,教书育人。教师积极参与社会公益活动,并获得省级、市级、校级多个奖项。学生对教师教学满意度评价多为非常满意。

3.教学资源

3.1教学设施

标准

教学设施建设规划合理。设备设施共享效果好。设备利用率高,能伴随行业技术发展更新设备。

现状

描述

1.请描述学院实验(实训)中心建设情况。

公共卫生实验中心于2020年在原预防医学实验中心基本上正式更名而来。在学校领导大力支持下,逐渐加大了实验室建设经费的投入力度,实验教学条件得到较大的改善,实验室建设与发展不断得到提升。通过5年的建设,现有实验室用房面积达1799m2。其中教学实验室14间,仪器室4间,预备室3间(含二级生物安全实验室1间),各实验室空间布局合理,干净卫生、宽敞舒适,能较好地满足实验教学要求,仪器设备台(套)数能基本满足本学院三个本科专业的正常教学。

2.请描述学院实验(实训)中心教学设施日常管理情况。

对于新建实验室和新增的仪器设备,严格使用管理,出台了一系列实验室管理制度,并通过资源共享,如原子吸收分光光度计,每年与化学教研室、药学院等部门,不断提高大型仪器使用效率效益。

认真贯彻执行《长沙医学院实验教学基本规范》和《长沙医学院实验室管理规定》,成立了以学院院长为第一安全责任人,实验室主任为直接负责人的安全工作领导小组。建立了公共卫生实验中心有关实验室开放制度、实验室准入制度、实验废弃物处置管理、学生实验考核制度等一列规章制度,约12项,并按规定上墙。

在管理工作中,要求各种制度、规则等一律上墙;仪器设备做到账账相符、账物相符;依据仪器性能、特点分类、分室、分柜存放;仪器、药品瓶贴有相符,每学期进行清查,实验室安全时时记心上,开展定期或不定期的安全检查,发现问题,及时改正。

3.请描述实验(实训)中心设施设备是否能满足教学需要?资源共享情况?

目前中心仪器设备基本能满足实验教学所需, 为了提高仪器设备开放共享,提高大型仪器利用率,我们打破院系之间、学科之间界限,根据不同的学科研究需要和大型仪器设备的功能特点,各实验室之间沟通协调,提高资源使用效益,实现各实验室、各学科之间优势互补,共同进步。本中心大型仪器设备如原子吸收分光光度度、分子荧光分光光度计、超纯水仪、恒温摇床等与基础医学院物理教研室、化学教研室,药学院、检验学院进行仪器共享。

4.请描述实验(实训)中心设施设备利用率、完好率及更新情况。

实验室仪器设备利用率达95%以上。学校对实验中心提供维修经费保障,对仪器设备进行维护与维修,以保证实验教学能顺利进行,设备完好率达98%以上。每学期末进行仪器全面检查,平时针对仪器故障及时报修。本年度新增用于预防医学专业执业医师操作考试仪器设备10余件。

3.2课程资源

标准

课程建设措施得力、成效明显。

课程资源丰富,积极进行精品资源共享课建设

教材建设措施得力,有成效;教材选用和质量监管按学校规定进行,选用适应本专业培养目标的新版优秀教材与规划教材。

现状

描述

1.请描述学院课程建设措施及成效(高阶性、创新性、挑战度)

制订出台《长沙医学院公共卫生学院十四五课程建设规划》,合理设置课程体系、调整课程结构。

全面优化课程体系:以公共卫生服务需求为导向,以新医科建设为抓手,围绕执业医师考试制定专业核心课程体系。

根据预防医学专业人才培养特点和专业能力素质要求,科学、合理设计课程思政、专业思政内容和形式改革,构建全员、全过程、全方位三全育人大格局。在专业课程中有机融入思政教育元素,形成思政教育与专业教育教学紧密结合、同向同行的育人格局。创新创业实践、专业实践与脱贫攻坚有机结合,引领预防专业学生针对边疆贫困农村开展健康调研、义诊宣讲、教育扶贫、产业转化等社会实践活动,使思政教育更接地气、更有活力、更有成效。

对标金课,提高课程两性一度水平:分析课程教学现状,适当提高课程难度和挑战度,构建知识、能力、素质有机融合的课程体系;梳理课程教学内容,更新反映前沿性和时代性的教学内容,培养学生解决复杂问题的综合能力和高阶思维;形成以知识点为中心的完整富媒体教学资源,上线学校课程中心平台,满足学生个性化学习需求。

加强院系数字化课程资源建设:充分利用信息技术,线上线下实现翻转,师生互动快捷高效;积极引入外部资源(包括行业、企业、其他高校等)相互合作,将育才和育人有机结合,提高课程的实践性和创新性;不断加强过程考核,提升课程的挑战度。

经过一年的建设,我院构建四位一体医教研防的人才培养新模式。应用超星泛雅、尔雅、强智等教学管理平台推进教学及管理的信息化。开设40余门在线课程,立项11门校级在线开放课程,荣获信息化教学竞赛一等奖;以课堂教学改革为突破点,对标金课建设要求,拓展课程深度与广度,推进教学方法与内容的创新,广泛应用启发式、讨论式教学方法。本学年教改课题立项5项,结题2项。积极推进思政元素有机融入专业课程中,获校级思政课程竞赛一等奖。创新创业实践、专业实践与脱贫攻坚有机结合,引领预防专业学生针对山西贫困农村开展健康调研、义诊宣讲、教育扶贫等社会实践活动,打造3支国家级大学生三下乡团队。

2.请描述学院开设课程门数及选修课开设情况。

2020-2021学年公共卫生学院开设了各层次的本科专业必修课课程共52门,年总课时14986学时,其中理论课8889时、实验课6097学时、毕业论文780学时;选修课103门次。无严重教学事故发生。

3.请描述学院课程网络资源更新、利用情况。

我院开设40余门在线课程,各教研室及时更新课程教学视频、教案、教学辅助资料、教学课件、案例、网上评价、辅导答疑以及师生交流等内容。学生参与度高、自主学习效果较好。

4.请描述学院教材建设措施及成效。

(一)健全教材管理机构,明确职责任务

(1) 学院成立教材建设领导小组、规划、指导、评审和评估工作。具体包括:审议学院教材建设规划并检查规划的落实情况;审议教材编写、出版及资助立项计划;审议教材质量跟踪调查和教材检查评估工作结果;评选、推荐优秀教材;监督学院教材建设经费的拨付、使用情况等。

(2) 领导小组统筹教材建设管理工作。包括:制定学院教材建设规划并组织实施;组织自编教材的立项评审工作;组织选用教材质量调查,组织教材选用工作检查; 组织教材评估工作。

(二)加大教材建设的经费投入,支持编写、出版高质量教材

加大对教材建设的经费投入力度,加大支持编写、出版各级重点教材的力度,同时也要支持印数较少但确有学科特色、确属学院专业教学所需教材的编写和出版,支持实验课程有特色的教材和指导书的编写。

(三)建立激励机制

学院建立激励机制,充分调动教师编写优质、特色教材的积极性。重点教材的立项、出版要计算教学工作量,并作为教师评聘、晋职的重要依据;教材获得各级政府教学成果奖的,学院按相应标准予以奖励。

(四)建立教材评价制度,确保教材选用质量

教材评价是教材建设的重要环节,通过自编教材评优、质量跟踪调查和教材选用质量检查,进一步掌握教材选用情况,及时发现、解决存在的问题,保证优秀教材进入课堂,提高教学质量。

(五)加强教材管理制度建设

制定和完善教材编写章程和管理办法,把教材的立项、编写、出版、选用、评价及供应等工作全面纳入规范化管理的轨道。

教材的选用和质量监管按学校和学院建设进行。选用的专业教材均为新版人卫版的全国统编规划教材。

5.请描述学院课程教材选用和评价情况。

教材的选用和质量监管按学校规定进行。选用的专业教材均为新版人卫版的全国统编规划教材。

3.3社会资源

标准

积极开展校院(企)合作教育、合作育人、合作研究、合作就业、合作发展,取得较好效果。

与行业共建教学资源有成效。

积极开拓社会捐赠渠道有成效。

建立校友平台,加强沟通,充分发挥校友作用促学校发展。

现状

描述

1.请描述开展学院-医院(企业)合作教育、合作育人、合作研究、合作就业、合作发展的情况。

我院现有校企合作单位及产学研合作单位共8个,实践教学基地10余个,就业基地2个。校企合作单位与实践教学基地与我院共同承担学生教学任务,为我院三个专业人才培养方案修改提出建议和意见,承担我院预防专业和卫生检验与检疫专业毕业论文指导工作,为我院毕业生提供就业指导。

2.请描述学院与行业共建教学资源情况。

本学年,我院领导和全院教师积极开展与校外合作办学、合作科研,取得了一些成绩。(1)防艾活动,与青彩防艾合作,进行大学生预防艾滋病知识宣传;(2)与湖南华科环境检测技术服务有限公有限公司建立就业基地合作就业,为学生实践和就业及开展“双创”提供了好的工作平台;建立妇幼保健医学专业实践教学基地,为妇幼保健医学学生实践、就业、教学提供良好平台;(3)主办专业培训17次;(4)建立校友库,定期与校友联系。

3.请描述学院校友平台建设、校友支持学院/学校发展情况及优秀校友典型事迹。

我院建立校友联系档案及微信群,以便随时与我院毕业校友联系。我院毕业生向我院捐赠基本实验仪器、摆件、基础设施,为我院的发展做出贡献。

4.培养过程

4.1课堂教学

标准

教学大纲、教学内容符合专业人才培养目标要求。

积极促进教与学、教学与科研紧密结合,及时将最新研究成果、学科前沿知识、科研资源、生产(医疗)关键技术转化为教学资源,不断丰富教学内容。

教师注重学生创新精神和实践能力培养,积极开展启发式、讨论式和研究式教学。采取有效方法,调动学生自主学习,大胆创新的积极性。

现状

描述

1.描述教学大纲、考试大纲、实验大纲等的制定、完善与执行情况。(先进性、实用性、针对性)

本专业各门课程教学大纲齐全、符合培养方案的要求,且执行情况良好。近年来,学院把研究教学大纲、检查教学大纲的执行情况作为教研活动的主要内容之一,并通过学院、教研室教学督导组随时听课或定期检查、学生座谈等方式,督促并检查了各任课教师完成教学大纲规定内容的情况,确保了教学大纲的严格贯彻执行。各教研室的教师均根据课程教学大纲的要求认真备课,编写教案、讲稿及教学进度计划表,积极进行教学内容、方法和手段的改革创新,使得教学内容符合课程教学大纲的要求,保证人才培养的质量。

2.请描述课堂教学情况。(与人才培养目标、执医考试的针对性)

本学年我院召开了全院性的课堂教学专题研讨工作会议,较好地完成了5方面的工作:(1)按照新版教材及执业医师考试大纲重新修订了各课程教学、考试大纲;(2)教学运行总体正常,严格按照教学管理制度、教学大纲组织教学。教材教案完整,教学进度表与实际运行一致,教材的选用符合人才培养需求;教学手段上广泛应用启发式、讨论式教学方法;融入个性化、自主性学习要素;积极开展在线教学和创新创业教育改革;将思政教育有机融入专业教育中;(4)课程考核管理严格、规范、考试方法科学。形成性评价项目构成合理,试题库(试卷库)更新结合执业医师考试题库修订,阅卷评分公开、公平,成绩真实可靠,试卷分析到位。试题库检查中获得学校检查组的肯定和表扬。

3.请描述科研促教学情况。(列举1~2个典型案例)

本年度我院立项科研课题11项,其中大部分课题涉及疫情下医学生培养改革,促进教师在新冠疫情后教学改革及课程思政的改进,培养医学生自主学习能力及社会责任感。立项教改课题7项,结题2项。其中刘慧老师“Micro-lectures 在《营养与食品卫生学》教学中的设计与应用研究”课题在实际教学中得到充分应用,获得校级信息化教学竞赛和思政教学竞赛一等奖。

4.请描述如何促进学生自主学习能力和创新能力培养。

广泛应用启发式、PBL、信息化等教学手段,增加教学过程评价内容促进学生课堂学习的自主能动性。积极鼓励学生参与创新创业及德育课题项目,激励学生发表科研成果,促进学生课外创新能力培养。带引学生参与行业年会,组织学院教师定期开展文献汇报,增加学生专业认同感及学科前沿认识,促进学生自主学习能力提升。本学年学生立项创新创业课题21项,结题7项,发表论文9篇。

4.2实践教学

标准

实验开出率达到教学大纲要求,教学效果好。有实验的课程均能开出高水平的综合性、设计性、创新探索性实验;实验室(实训中心)开放时间长、范围广、内容多,学生覆盖面宽。

能与业界紧密合作并建设稳定的实习实训基地,时间和经费有保证,指导到位,考核科学,效果较好。

把社会实践纳入培养方案,精心组织、科学安排、加强指导,确保效果。

学生技能综合训练、毕业设计、毕业论文等综合训练效果好。

现状

描述

1.请描述专业实践教学占比,实验(实训)教学情况(含实验开出率、三性实验开出情况实验教学特色等)。

本学年,我院按照培养方案和执业医师考试要求重新修订9门专业专业核心课程的实验大纲和实习大纲。本学年我院开出实验项目167个,实验开出率100%,其中三性实验占实验项目比例的72.45%,三性实验递增1项。

2.请描述实验(实训)中心开放情况。

实验室开放项目8项、延长开放时间、更新开放实验内容、规范实验室开放制度,具体项目内容如下:

2020-2022 学年一学期公共卫生实验中心实验室开放情况汇总表

序号

项目名称

项目来源

申请人

参与人数

指导教师

开放时间

1

空净检测有限公司

国家级大创课题

吴嘉琪

4

刘娟、

杨宇军

202097

1500-17:00

202099

830-11:30

2020910

1500-17:00

2

昼夜节律失调对胎鼠海马小胶质细胞和星胶质细胞的影响机制

校级大创课题

莫有桦

4

刘娟

2020119

830-17:30

3

环境卫生学实践技能考核

公共卫生学院

肖榆鸿

40

唐美秀

20201223

1430-17:30

4

职业卫生与职业医学学实践技能考核

公共卫生学院

肖榆鸿

40

邹学敏

20201224

1430-17:30

合计

项目数:

4

人次:

96

总时长:22小时

2020-2021学年第二学期公共卫生实验中心实验室开放情况汇总表

序号

项目名称

项目来源

申请人

参与人数

指导教师

开放时间

1

智囊——导师制大学生能力培养平台

省级大创

课题

张继承

4

曾令锋、

章乐

202132215:00-17:00

202132315:00-17:00

2

重金属镉对小鼠免疫系统的损伤及芦荟多糖的保护作用

省级大创

课题

程名娴

4

刘娟

2021413830-17:30

3

构建新型三维壳聚糖骨修复材料在牙槽骨组织修复工程中的作用

省级大创

课题

徐波清

2

朱乐玫

20215241430-17:30

20215251430-17:30

202152615:00-17:00

4

川芎嗪联合丹参酮对于子痫前期大鼠肾功能保护作用的研究

国家级大创课题

张远

4

朱乐玫

2021621830-11:30

合计

项目数:  

4

人次:

22

总时长:25小时

3.请描述实践教学基地开展实践教学情况。

本学年拓展6个实践教学基地,1个就业基地,满足毕业学生实习教学的需求。加强学生实习期间管理,每批学生于学期中期组织一次基地实习检查,了解学生实习情况,听取实习基地对实习学生的评价。经实习基地反映学生实习质量较高,对学生评价满意度为100%

4.请描述开展学生社会实践活动的情况。

我院为培养学生实践操作能力、创新思维能力、提高感性认识的能力—我院为学生安排自来水厂、水泥厂、食品加工厂等现场实践课程。同时,我院着力将创新创业实践、专业实践与脱贫攻坚有机结合,2021年我院教师引领预防专业学生针对山西贫困农村开展食品安全宣教、健康调研、义诊宣讲、教育扶贫等社会实践活动。积极与青彩防艾合作,举办12.1国际艾滋病宣传月活动,并组织了春风杯大学生防艾知识竞赛等一系列活动。

5.请描述学生技能综合训练、毕业设计、毕业论文等情况。

为了帮助学生完成毕业论文工作,我院专门组织毕业论文专题讲座6场,共27名教师指导156名学生毕业论文,选题156项,毕业论文优良率78%

4.3教学改革

标准

教学改革思路清晰,措施硬,效果好。

深化人才培养模式、课程体系、教学内容、教学方法、教学手段改革,取得了显著的效果,并能发挥示范作用,推动教学质量的不断提升。

教学及管理信息化程度高,积极创造条件开展大规模网络开放课、微课教学,积极开展创新创业教育改革。

教学全过程中注重创新创业教育,开展专业思政、课程思政

现状

描述

1.请描述教学改革的总体思路及措施。

围绕专业核心课程目标,以学生发展为中心,提高课程教学的“两性一度”,融合课程思政教学与现代教学教育技术,推动教学改革实施,构建“全员、全过程、全方位”的三全育人格局。

1)构建人才培养新模式,推进人才培养回归常识。

以区域社会经济需求为导向,结合我院专业特点,构建“四位一体”(公共卫生学院+院士工作站+省、市、区、县四级疾病预防控制中心+附属医院)医、教、研、防的人才培养新模式深化教育教学改革。鼓励学生掌握大数据挖掘、人工智能、云计算等技术,为在防控防治工作中发挥更好地支撑作用。学院深入推进互联网+公共卫生教育,打造智慧课堂、智慧实验室,重塑教育教学形态,实现优质教学资源共建共享。

2)潜心教书育人,推动课堂教学革命,引导教师队伍回归本分。

树立“以学为中心”的教学理念,广泛应用互动式、启发式、研讨式、案例式教学,打造《全科医学》、《医学心理学》等4门线下精品课程,融入个性化学习、“情景式”教学要素,探索实施翻转课堂教学,引导学生自主学习。构建混合式教学模式,推动教学改革。邀请疾控中心专家来校参与教学,鼓励公卫教师到疾控参与实践工作,建设一支具有理论基础和疾病控制实战经验的“双师型”教师队伍。以课堂教学改革为突破点,对标“金课”建设要求,拓展课程深度与广度,推进教学方法与内容的创新。

3)加强“课程思政、专业思政”,聚焦课堂内外,推动专业建设回归初心。

根据预防医学专业人才培养特点和专业能力素质要求,科学合理设计思想政治教育内容。强化预防医学专业教师的立德树人意识,通过内容建设、教学方法改革、师资团队组建等多途径进行“课程思政、专业思政”改革,形成思政教育与专业教育教学紧密结合、同向同行的育人格局。创新创业实践、专业实践与脱贫攻坚有机结合,引领预防专业学生开展社区义诊、艾滋病防治宣传、专题社会实践等活动。

4)注重内涵建设与创新发展,助力公共卫生教育回归梦想。

以国家战略需求和经济社会发展需要为导向,按照适应、引领、交叉、促进原则,对接健康中国2030”,以新理念、新形态、新方法引领公共卫生与新医科融合。创建创新创业教育课程群,将创新创业课程纳入专业培养方案,融合课堂内外教育。通过专创融合课程体系、创新创业体系、能力培养体系、教改效果评价构建公共卫生创新人才培养新体系,打造专业和创新创业充分融合的创新创业文化,提升学生解决实际问题能力。

2.请描述人才培养模式、课程体系、教学内容、教学方法、教学手段改革的情况。

1)我院现已建设公共卫生与预防医学类创新创业中心、公共卫生与预防医学类创新创业基地、心理成长辅导室等多个省部级平台。

2)增加妇幼保健医学专业见习期,与长沙县妇幼保健院协同育人,将《儿童保健学》、《妇女保健学》等特色课程交由实践教学基地开展教学,促进实践教学与理论教学的有机结合。

3)建设《营养与食品卫生学》重点学科并顺利结项,对标省级“金课”建设要求,建立40余门线上开放课程。其中11门立项校级精品课程,构建混合式教学模式,推动教学改革。

4)通过内容建设、教学方法改革、师资团队组建等多途径进行“课程思政、专业思政”改革,推出《环境卫生学》、《卫生法》等6门育人效果显著的精品专业课程,形成思政教育与专业教育教学紧密结合、同向同行的育人格局。并打造了3支国家级、省部级大学生“三下乡”社会实践团队。通过创新创业产业转化解决部分贫困地区多人就业,增加其年均收入水平;团队深入农村通过流调、义诊、支教、健康宣教等为广大农民服务,突出预防医学专业优势。

5)本学年学生立项创新创业课题21项,结题7项,发表论文9篇。本学年我院学生承担了各级创新创业项目27项,其中国家级9项,省级6项;参加创新创业各类竞赛获奖项目33项,其中国家级1项,省级32项。我院向基层医疗卫生机构输送了一批具备创新思维、专业能力强的应用型预防医学人才,毕业生就业率达到95%,许多毕业生已成为医疗卫生事业的骨干力量。

6)荣获第十届中国大学生医学技术技能大赛预防医学专业赛道华中华南分赛区三等奖。

3.请描述学院运用信息技术开展教学和管理情况。

我院应用超星学习通、腾讯会议、云课堂等信息化教学手段融入日常教学过程,应用校外优秀教学资源建设自主教学网络平台,积极创建自建课程资源,实现线上线下混合式教学,对标省级 “金课”完善及建设线上精品课程。开展以课程信息化管理等灵活多样的教研活动,通过研讨、课程信息化比赛、多媒体课件评比、教学经验观摩交流等多种形式,确保课程信息化的正常实施。在教学过程中,学院教学管理小组定期考核评价检查线上教学资源利用情况以及信息化教学手段的应用情况,督促信息化教学手段的全面开展。发挥评价促进学生发展、教师提高和改进教学实践的功能,制订出一套切实可行的利学课程的评价办法,边实施边完善。学院组织各教研室进行检查,对完成情况给予通报,对完成好的老师给予表彰奖励,对未完成或成效较差者给予一定处罚。努力培养实施课程的优秀教师,并给予奖励。我院营养团队2021年荣获校级信息化比赛一等奖,并在学院开展经验分享讲座。

4.请描述创新创业教育改革的措施及成效。

健康中国战略需求和经济社会发展需要为导向,实施创新创业实践+预防医学专业教育计划,建设创新创业专门课程,打造创新创业、专业课程、第二课堂充分融合的文化环境,打破课堂内外教育活动隔阂,提升学生发现和解决实际问题能力。开展创新创业实践、专业实践与脱贫攻坚有机结合,引领预防专业学生针对边疆贫困农村开展健康调研、义诊宣讲、教育扶贫、产业转化等社会实践活动,打造了3支国家级、省部级大学生三下乡社会实践团队。通过创新创业产业转化解决部分贫困地区多人就业,增加其年均收入水平;团队深入农村通过流调、义诊、支教、健康宣教等为广大农民服务,突出预防医学专业优势。

5.请描述专业思政、课程思政实施情况。

全面实施《长沙医学院课程思政建设指导意见》(长医教[2020]39号),强化我院每一位专任教师的立德树人意识,要求各教研室根据课程内容发掘课程中的思政元素,将思政元素有机融于日常教学过程。定期开展课程思政培训,强化专业教师的思政意识,并举办学院课程思政教学竞赛,增加学院教师课程思政经验总结。学院二级督导不定期对学院教师进行课堂听评课,“以督促教”改进课程思政教学实施。我院营养团队2021年荣获校级思政比赛一等奖,并在学院开展经验分享讲座。

6.请描述教学改革成果对提高人才培养质量和执医通过率的作用。

学生专业认同感明显增强,学习目的明确,学生旷课率<5%,迟到率<5%,挂课率减少,学业成绩普遍有所提高;学生自我学习与成长满意度均有不同程度提高;本年度我院生申报创新课题40项,发表学术论文25篇,积极参加校级、省级、国家级各类技能比赛获得各类奖励10项,荣获第十届中国大学生医学技术技能大赛预防医学专业赛道华中华南分赛区三等奖,专业核心课程及格率较上学年有明显的提高

4.4第二课堂

标准

第一课堂与第二课堂有机结合,措施得力,成效明显。

积极支持各种类型健康向上的学生社团建设,开展丰富多彩的课外活动。充分利用教学科研资源,支持学生开展课外科技活动。

现状

描述

1.请描述学院社团组织建设、活动开展情况。

公共卫生学院下属挂靠社团一个,为长沙医学院摄影协会,旨在通过摄协的引领,让成员遇到更多有趣的人,经历更多有意思的事情,学到更多有价值的知识,发现更多生活种的美。

社团现设有会长一名,副会长三名,分管办公部、新媒体部、课程部及活动部的日常运营及活动开展。其中办公部主要负责统领协会的各项活动,做好协会整体规划,同时完成资料的收集、整理、撰写等各项文字性工作,保证协会的长期有序运行;新媒体部主要负责协会照片及视频的拍摄,同时通过运营公众号等相关媒体,提高协会影响力,为协会活动的前期宣传及预热保驾护航;课程部主要负责线上线下摄影课程的筹划及实施,保证每次摄影课程的有效性,以进一步提高协会成员的摄影能力;活动部主要负责协会内部及协会之间活动的开展,提升协会凝聚力,增进校内各协会之间友好协作。

2020-2021学年,摄影协会完成了社团招新(招纳新会员43人)、摄影课程开课(每周开设一期主题摄影课程,并就会员摄影作品进行展示、评比)、协会采风活动(组织全体会员到岳麓山进行采风活动,在提高摄影技巧的同时,增进协会成员之间的感情)、摄影大赛(举办协会摄影大赛,鼓励全体成员积极参加,让成员在良性竞争中,提高摄影水平)。

在未来,希望摄影协会能将自主创业与协会发展兼容,成立专属团队,完成具有长沙医学院特色的手绘明信片、手绘地图等相关纪念物的创作,让更多的人了解长医、爱上长医,将长医精神发扬光大!

2.请描述学院支持学生参加各类课外活动的措施及成效。

文体活动是学院文化建设的重要组成部分,是展示学院整体风貌、增强学生体质的有效途径。公共卫生学院以团学会这一学生自治组织为主要载体,组织开展了形式多样的文体活动,并对其中积极参与、成果突出的学生予以荣誉证书或是志愿服务时间奖励,以进一步增强学生参与各类课外活动的积极性。

在思想引领方面,我院组织开展了学宪法·讲宪法演讲比赛、中华经典诵读大赛、心理情景剧大赛、“党史学习达人”大赛等多项竞赛活动,既加强了对我院学子的思想引领,提高了我院学子的思想觉悟,同时也获得了一定的荣誉:在中华经典诵读大赛中,我院荐依洋同学获得了校级三等奖;在心理情景剧大赛中,我院“星之希望”团队获得了校级二等奖;在“党史学习达人”大赛中,我院杜佳获得了校“实践达人”一等奖、陈昱希同学获得了校“宣讲达人”二等奖、我院团学会获得了校优秀组织奖,此外,我院团学会及杜佳同学将代表我校参加湖南省“党史学习达人”大赛,争取更好成绩。

在文体活动方面,我院组织开展了“爱卫杯”主持人大赛、“博学杯”辩论赛、新老生篮球对抗赛、第十三届秋季校运会、团学会素质拓展等多项活动,既为各项校级比赛输送了优秀参赛选手,同时也获得了一定的荣誉:在第十三届校运动会中,我院获得了校运会优秀组织奖,并得到了女子团体总分第五名,男子团体总分第六名的好成绩。

3.请描述学生参与教师科研情况、创新创业情况。

在志愿服务方面,我院积极参与了2020年第一届湖南省大学生防艾知识竞赛、2020年第四届全国大学生环保知识竞赛,在全校范围内宣传了环保知识、防艾知识,获得了“优秀协办单位”荣誉称号,且多名同学被评为“优秀志愿者”。除此之外,我院也积极开展了“9·9”公益日活动、“以废代捐”环保回收活动、青春心向党·建功新时代三下乡志愿服务活动等多项公益活动,进一步提升了我院学子的志愿服务精神。且在三下乡志愿服务活动当中,我院去到了陕西延安、汉中等地,既进一步感悟了先烈们的革命精神、学习了延安红色文化,同时也为汉中朱家岭村的苗民们带去了医疗、教育等方面的便利,本次三下乡累计宣讲480人、义诊284人,支教132人;共发放物资金额4843.6元,其中发放药品284份、发放药品金额3550元,发放支教文具132份、发放物品金额1293.6元;共发表稿件161篇,涉及中国青年网、新浪微博、多彩大学生、大学生网报等10余个新闻媒体。

4.请描述学生参加职业技能培训和证书获得情况。

为了加强学生实践学习和技能锻炼,加速由学生到社会工作者的转变,缩短学生与企业的磨合期”,提高学生的综合竞争力,公共卫生学院积极组织、动员各年级同学广泛参与相关职业技能培训。

2020-2021学年,我院针对大学生医学技术技能大赛(预防医学专业赛道)开展了针对性的理论与实践技能培训,2016级预防医学专业15名同学参与培训;此外,为进一步提高公共卫生职业医师考试通过率,我院组织相关科目老师开展了执业医师考试理论与技能培训,2015级、2016级预防医学专业50余名同学参与培训。除院级培训之外,为进一步提高我院学生考取其他职业资格证书(如教师资格证、育婴师、美容师、心理咨询师等)的合格率,我院鼓励各年级同学积极参与校内外其他职业技能培训,如我院妇幼保健医学专业20余名同学参加了我校中医学院开设的育婴员培训课程,我院卫生检验与检疫专业10余名同学参加了养老护理员网上培训课程等。

通过参与线上或线下职业技能培训,我院蔡律涵、颜婷、叶淑姿等21名同学获得执业医师资格证书;李梦晶、陈家欣、周宇等64名同学获得育婴师四级证书;白小玲、刘丹丹等5名同学获得养老护理员四级证书;谈钰泠、郑茂滕等11名同学获得心理咨询师资格证书;熊玲、王依晨2名同学获得保健按摩师资格证书;石玉林、罗洁、房慧婷3名同学获得美容师资格证书;李波同学获得社会体育指导员资格证书;买迪努、陈腾伟2名同学获得医药商品购销员资格证书;陆茂葳同学获得公共营养师资格证书;

在未来,我院将进一步加大公共卫生职业医师考试,力争执业医师考试通过率超过全国平均水平,同时积极引进其各类他职业资格证书技能培训,大力提升我院职业资格证书获取率和覆盖面。

5.学生发展

5.1招生工作

标准

高度重视招生宣传工作,积极吸引优秀考生,提高生源质量。

现状

描述

1.请描述学院专业招生宣传情况。

公卫学院领导对招生宣传非常重视,有专门针对学院介绍的宣传资料,专门设有招生就业专干,并参加全国高校招生培训并取得结业证书。每年都有在高考前派往各地区中学考前宣讲,派发资料,加大学院及各专业介绍。高考后志愿填报及录取期间,有专门的老师在招生办值班宣讲。每年学院定期开展的就业招聘会期间,也会通过散发资料,加大对学院及专业的介绍。

2.请描述学院专业招生及生源质量情况。

2020-2021学年,公共卫生学院预防医学、卫生检验与检疫、妇幼保健医学三个专业,实际录取分数线为湖南省教育厅公布的最低控制线左右。

2020年公共卫生学院共计招收学生125人,其中预防医学专业60人、卫生检验检疫专业29人、妇幼保健医学专业36人。三个专业面向19个省市招生,生源主要来自本省(湖南),部分来自浙江、福建、云南、新疆等地。

生源质量:少数新生入学成绩偏低,综合素质一般。学生入校后通过加强教育和管理,加强督学、督查、督教等措施,学生的综合素质有较大提高。

5.2学生指导与服务

标准

学院按照培养好每个学生,幸福每个家庭的理念,建立完善的学生指导与帮扶体系,促进学生成人成长成才。

学院学生管理组织机构健全,配备了专职学生辅导员、成长辅导专干和资助工作、就业工作专干。

开展学生入学教育、学业指导、专业选择、课程选择、职业生涯规划指导、创新创业教育指导、就业指导、学生成长辅导、家庭经济困难学生资助等服务,学生满意。

以公平、公正、公开为原则,综合测评加减分有理有据,奖、助学金评选和评优评先过程中无虚假和徇私舞弊等违规现象,做到零违规。

教师课后辅导及答疑,指导学生自主学习和创新创业。

现状

描述

1.请描述学院学生指导与帮扶体系。

我院有完善的学生指导帮扶体系;有专门的资助专干、成长辅导专干,配备心理健康教育专职教师,本学年共帮助解决学生心理问题40余人次,解答和解决学生具体困难和问题60余人次;建立贫困学生数据库和勤工助学等帮扶工作机制,加强贷款工作的宣传和管理。

2.请描述学院学生管理组织机构建设及人员配备情况。

我院学生管理工作队伍健全,学院设有专门的学生工作管理办公室,下设学生党支部,团学会,心里成长辅导室,宿舍管理委员会等,并配备专门的指导老师。共有10名专、兼职辅导员,各班均配备专或兼职辅导员,全方位做好学生各项管理工作;学院领导及学生管理老师按计划完成安全教育授课任务;辅导员及时掌握学生思想动态,不定期组织学生谈心活动85人次,解决学生学习、生活、思想等问题90人次,排除安全隐患8次。建立有效学生家长联系制度,每位辅导员与学生家长联系工作5次以上。学生宿舍管理良好,建立了班主任老师值班制、开展了文明寝室比赛活动2次;查寝制度经常化。

3.请描述学院开展新生入学教育、学生理想信念、爱国爱校、社会主义核心价值观、诚信教育、学习指导、职业生涯规划指导、创业教育指导、就业指导、毕业生离校等教育活动情况。

新生入学、老生毕业离校时开展理想信念、爱国爱校、诚信教育、社会主义核心价值观、安全教育工作;每学期开有4学时的职业生涯规划指导、4学时创业教育指导、就业指导课;毕业生离校时,都开展了安全、文明离校主题教育活动。

4.请描述学院开展学生帮扶(物质、学业、心理、就业等)的情况。(列举1~2个帮扶典型案例)

学生帮扶物质方面主要有国家奖、助学金,太阳慈善基金,江琎奖学金及各种勤工俭学活动。学业帮扶主要是针对学习困难的学生安排优秀学生一对一帮助。就业方面,学院根据不同学生的具体情况个别就业辅导,推荐不少于3个有针对性的就业岗位。学院成长辅导室的工作主要是四块:一是每周了解学生心理健康状况,并让学校成长辅导中心提高周报表。二是每年两次学生心理普查,辅导员将班上存在一定心理问题的学生名单报到学院成长辅导室,辅导室指导老师根据名单给学生约谈。三是日常心理咨询。四是每年定期举办心理健康知识的讲座和各类心理竞赛。如心理健康知识大赛、心理剧比赛、525大学生心理健康日活动。

5.请描述学院开展学生成长辅导工作情况。

学院成长辅导室的工作主要是四块:一是每周了解学生心理健康状况,并让学校成长辅导中心提高周报表。二是每年两次学生心理普查,辅导员将班上存在一定心理问题的学生名单报到学院成长辅导室,辅导室指导老师根据名单给学生约谈。三是日常心理咨询。四是每年定期举办心理健康知识的讲座和各类心理竞赛。如心理健康知识大赛、心理剧比赛、525大学生心理健康日活动。

6.请描述学院学生综合测评情况。

综合测评评定工作按时完成,各加分项严格按照学校综测评定细则,班级辅导员对加分项材料审核后,再交学工办统一审核,确保综测成绩准确,不含水分,为后面各项评奖评优提供依据。在老师和学生们的共同努力下,同学们参与的各种活动和课题较多,综测成绩较上一年有所提升。

7.请描述学院学生奖、助学金评学及评优评先情况。

按照教育厅及上级部门相关要求,为切实做好长沙医学院关于奖助学金的评审工作,激励勤奋学习、积极上进、德智体美全面发展的学生,体现国家和学校对广大学生的关怀。公共卫生学院成立了本院奖助学金评审委员会,成员由谭珊院长、左雄伟书记、周旖老师、各班级辅导员组成。符合条件的候选人所在班级的辅导员结合一年来该候选人的学习情况、实践活动、科技创新和社会工作等方面进行阐述。本次评选国家奖学金获得者为20妇幼陈彬同学,励志奖学金的候选人共二十一位同学,这二十一位同学均成绩、综合素质优异,符合励志奖学金评审的基本条件,并且都在学生工作、社会实践、集体活动等方面突出,根据她们在班级上的表现,本次获得公共卫生学院国家励志奖学金名单如下:16级本科预防医学班莫有桦、李佳真;17级本科妇幼保健医学班吴文雅、李晗;17级本科预防医学班肖榆鸿、陈芳园;17级本科卫生检验与检疫朱英、刘佳艳、刘奕芳、孙梦;18级本科卫生检疫与预防班丁鸿宇、温敏、肖湘霖、谢晶玲、夏紫薇;18级本科预防医学班周帅怡;18级本科妇幼保健医学班陈宇婷、19级本科妇幼保健医学班谭嘉哲、19级本科卫生检验与检疫班刘惠、周慧颖;19级本科预防医学班陈汝佳21名同学。

另外,根据各班级收集各困难学生家庭真实信息和各班级辅导员以及评定小组的评选,确定陈智辉等一百五十八名同学为2019-2020学年助学金评定者。评定工作做到严格按照要求,坚持标准,坚持原则,不做人情,按文件要求客观公正地开展。评审大会结束后,评审结果已在公共卫生学院网站、微信公众号以及学院教室、寝室宣传栏公示结果。

评优评先严格按照文件要求推选品学兼优的班团干部,做到优中选优。

8.请描述学生对学院指导与服务满意度。

为了更好了解本专业的人才培养水平,我们开展了学生对学院指导与服务满意度调查活动。通过满意度调查反馈信息,满意占95%,基本满意占4%,一般占1%。通过调查可以帮助我们及时了解本院在教育教学过程中存在的问题,以便提高各项工作。

5.3学生管理

标准

学生管理工作队伍健全,学生工作人员(分管学生工作领导、辅导员)职责明确,工作运转正常,全面做好学生在校期间日常管理工作。

二级学院主要领导重视对学生开展防火、防毒、防盗、防诈骗、防事故、防传染病等方面的安全教育、安全检查、安全报告、安全保障工作,确保学生人身安全和财产安全。

及时掌握学生思想动态和班级动态,监测学生中的隐患及突发事件,进行有效引导和积极化解。

建立学生家长联系制度,有班级和家长QQ群或微信群,学生基本的情况登记表数据齐全且及时更新,学生档案资料分类建档。

各二级学院积极开展专、兼职辅导员培训,组织辅导员参加辅导员素质能力大赛。

现状

描述

1.请描述学院学生管理工作情况。

学院学生管理工作在院长领导下设立学生工作办公室,下设学生党支部、团学会、心里成长辅导室、宿管委员会等学生工作机构,并有专门的指导老师。共有10名专、兼职辅导员,各班均配备专或兼职辅导员,全方位做好学生各项管理工作;学院领导及学生管理老师按计划完成安全教育授课任务;辅导员及时掌握学生思想动态,不定期组织学生谈心活动85人次,解决学生学习、生活、思想等问题90人次,排除安全隐患8次。建立有效学生家长联系制度,每位辅导员与学生家长联系工作5次以上。学生宿舍管理良好,建立了班主任老师值班制、开展了文明寝室比赛活动2次;查寝制度经常化。

2.请描述学院主要领导如何重视学生安全工作?(列举1~2个具体事例)

学院领导非常重视学生安全工作,所有领导和老师手机24小时开机,组织开展多种形式的安全教育活动。及时关注学生动态。并举办了我院首届实验室安全微视频创作大赛活动。

案例:2021619号,公卫学院2018级本科卫检班学生陈某某同学,在凌晨产生轻生念头,站在二栋宿舍靠近北门六楼楼梯窗户边欲跳下,被巡逻民警发现并报警,保卫科人员与民警一起合力救下送至保卫科办公室。辅导员第一时间通知了陈某某家人,并将情况向学院领导做了汇报,学院领导马上赶到了现场。之后,院领导、安保人员、辅导员、班长及舍友在办公室进行陪同安抚直到下午一点左右。下午一点左右陈某某的父亲、姑姑、小姨到达学校。之后在学院办公室由学院领导、辅导员和保卫处工作人员一起向家长做了情况汇报,并做了后续工作安排。在这次安全事件处理过程中,学院领导一直在一线主持参与处理。

3.请描述学院学生安全教育及活动开展情况。

每学期每个班都开有安全教育课。开展大家访、大排查、大整治教育安全集中攻坚行动。结合党史学习教育和学校安全工作实际,全面分析研判、深入排查治理学校各类风险隐患,做到监管责任落实到位、主体责任落实到位、风险隐患排查到位、整治措施落实到位,并建立健全常态化的安全隐患排查整治机制和安全事故应急处置机制,坚决遏制各类校园安全事故,确保师生生命安全和学校稳定,为庆祝建党100周年营造良好氛围。

(一)大家访行动

实现家校沟通互动全覆盖,学院在6月底之前前组织全体辅导员通过电话、微信等形式联系学生家长,沟通学生的在校表现、学习和生活情况,全面了解学生及家庭情况,及时传递教育理念与方法,共商学生教育培养方案,呵护广大学生健康成长,特别关注留守、单亲、贫困学生、学业和就业困难学生以及遭遇重大变故、思想情绪波动、言行表现异常的学生,以确保学生安全为重点内容,建立一生一台账,并定期回访,做好信息登记。对特殊学生情况要及时上报学生工作处、学院进行处理。

(二)大排查行动

对标中央要求和省委省政府部署,在6月底前再次部署开展了一次校园安全风险隐患大排查行动,确保不发生校园安全危险。

 = 1 \* GB3 .全面排查校园人防、物防、技防设施和安全管理制度,全面排查保安员配备、校园周边和涉校涉生矛盾纠纷,全面加强教职员工和各类临聘人员的背景审查和管理等。

 = 2 \* GB3 .全面落实校园危险物品管控负面清单制度,加快推进校园安防“4100%”建设并建立配套管理制度,深入排查学生心理状态和各类矛盾纠纷,逐一建立台账,加强家校联系、医教协同,坚决避免发生各类校园伤害事件。

 = 3 \* GB3 .定期开展学生安全教育活动,包括防火、放盗、防溺水、防电信诈骗、传染病防治、交通安全等内容,增强学生安全防范意识,严防学生意外事件发生。

 = 4 \* GB3 .对校园消防安全、危险化学品管理、校舍及设施设备、食品卫生与疫情防控、基建施工、电气线路以及学校地质灾害、校园周边环境等各类安全隐患进行拉网式、常态化排查。

 = 5 \* GB3 .对网络安全、校企合作办学、中外合作教学、涉外合作交流、科研项目等方面的安全稳定风险隐患进行全面排查。

 = 6 \* GB3 .全面加强课堂、教材、讲座、论坛等意识形态阵地管理,摸清师生思想动态,集中开展校园网站、涉校自媒体内容清理工作,加强舆情监控。

(三)大整治行动

各责任部门针对大家访、大排查发现的问题,建立专门台账,要求责任部门分级制定整改方案,落实整改内容,形成隐患清单、责任清单和整改清单。落实整改方案,确保不留死角,保障校园安全。

4.请描述学院辅导员与家长联系工作情况。

辅导员通过电话、qq、微信等形式与每位学生家长每学期至少联系一次,关于学生学习生活等各方面情况,如果有关于心理疾病等方面问题学生,会经常不定期与家长联系沟通。确保学生不出任何安全事故,不留安全隐患。

5.请描述学院辅导员参加辅导员素质能力大赛的情况。

2020年未举办(每两年举办一次)。

6.请描述学院学生管理档案建设情况。

班级学生管理资料由辅导员分别管理。学生党支部的党员档案资料存放在专门的党员资料室。学校文件、贫困生资料、综合测评资料、奖助学金资料、违纪处分材料、学生基本信息、就业等资料由学工办分类归档,分类、分年份保存。

5.4学风建设

标准

学风考风建设措施得力,有制度与组织保障,学生自主学习热情高,学风好。

学生社会责任感强、学习目的明确、勤奋学习、刻苦钻研,学业成绩达到培养目标要求。学生身心健康,综合素质高。《国家大学生体质健康标准》合格率达90%以上。

积极组织学生每月举行一次学科知识竞赛、专业技能大赛、科技创新或就业创业等学习、竞赛活动。

用高尚师德,引导学风建设;诚信考试,强化学风建设;学生典型,带动学风建设。

学生公寓文化能启迪和教育学生自主、自立、自强,敢于担当。

现状

描述

1.请描述学院学风考风建设措施及效果。(效果主要包括学生学业成绩、英语、计算机、执医等考试通过率、应届生毕业情况、学位授予情况等)。

2020-2021学年公卫学院的学生在学院领导、学院学工办、学院团学会及辅导员老师的共同努力下,积极响应学校的号召,狠抓学风、考风建设,不断完善学院学风建设的管理、督查、激励机制。抓好日常管理中的四个(上课出勤率、学生晚修率、学生作业上交率、考试不及格率);安排查课,做好记录,及时与各班辅导员进行反馈。

树立优秀的学习典范:通过各种宣传方式(公告、公众号)让学生感到这部分学生的优秀。不是将同学神话,而是将某一方面领先的学生引到台前,鼓励这类学生与其他同学交流,在自己擅长的方面给同学帮助,令其他同学认识到学习的重要性和可行性。

小团体学习目标:将有共同目标的同学聚在一起,让他们一起努力、资源共享、共勉。

集体活动沟通交流:学院不定期开展学习竞赛或活动(辩论赛、专业知识竞赛、英语单词周计划、英语角等)。平时多引导和教育学生重视四六级、专业相关证书等考试。鼓励学生往新的高峰考研奋进,认真组织学生积极听取考研报告会和各种学术交流会。

在每学期初始进行一次关于学习经验的总结交流会,让每一位学生做一次自我小结,然后听取别人的经验,取长补短,并邀请任课老师进行现场指导,不断改善学习方法。

针对不同年级层次的学生特点,确定学风建设的不同活动主题:大一:重点抓好入学适应教育和优良的学风的养成,做好心理普查,实行晚自习制,加强监督检查。大二:重点抓好外语、计算机资格证及相关专业证书的考取及学习技能的培养。大三:在突出专业特色的同时,重点抓好科研能力、创新能力与专业技能的培养,做好职业准备。大四:重点抓好毕业实习、毕业设计,提高专业知识的综合运用能力,保证毕业论文质量,加强就业教育与指导,促进学生顺利、充分就业。

引导学生充分利用课外时间进行学习,提高自学能力。

优化课堂学习,落实监督机制。

加强学生对职业生涯规划的教育和引导,激发学生的学习动力。引导学生进行自我认知,根据自身条件和特点进行职业生涯规划设计,并落实到行动上。

把学风建设与理想教育、学习目的教育结合起来。通过班会、讲座及好的影视作品等鼓励学生树立远大理想,明确奋斗目标。时时提醒自己,严格要求自己,为实现自己奋斗目标不懈努力,坚持奋斗。

通过一系列措施与努力,学生学业成绩、英语、计算机等考试都有所提升;执医考试由于一些客观原因通过率与上年基本持平;应届生毕业情况、学位授予较上年有所进步。


2.请描述学院学生体质健康测试情况。

公共卫生学院在校的672名学生符合《国家大学生体质健康标准》合格率达100%

3.请描述学院组织学生开展各类学科竞赛情况。

学院每年根据自己的公共卫生专业优势,开展防艾知识竞赛,学生普及面非常广,在省市都取得了不错的成绩。进一步巩固学生所学知识,促进学生知识的积累。

4.请描述学院学生对自我学习与成长的满意度。

我院组织学生开展自评、互评及满意度调查,通过自查等方式,发现学习中存在的问题,找到解决问题的方式、方法,对学生的学习起到一定的促进作用。学生自我学习与成长满意度均有不同程度提高。

5.5就业与发展

标准

推动就业工作措施得力,应届毕业生的初次就业率高,对就业困难毕业生采取了有效的帮扶措施。

每学期至少举办2次大学生职业生涯规划和就业、创业指导专题讲座、主题班会和各种宣讲会,引导、鼓励毕业生积极参与西部计划选调生三支一扶特岗教师应征入伍等国家基层就业项目。

建立了用人单位的长期跟踪、反馈机制,用人单位对毕业生满意度较高。

毕业生有创新创业意识,具有一定的创新创业能力。

现状

描述

1.请描述学院提高毕业生就业率和就业质量的主要措施及效果。(列举1~2个就业典型)

不定期举办就业主题班会、宣讲会,引导学生多方式、多途径就业。举办多场专场招聘会;发布近百条招聘信息;发布就业招聘岗位数500以上,与毕业生人数比3:1以上。针对就业困难学生实行一对一帮扶,初次就业率96.7%;建立毕业生信息库。到目前所有2021届毕业生最终就业率为100%。通过与用人单位联系,对我院毕业生满意度高。

2.请描述学院就业困难毕业生的帮扶措施及效果。(列举1~2个典型案例)

为坚持以学生为本的办学思想,进一步加强困难学生的就业服务力度,我院开展了公卫学院困难学生就业帮扶专题会议,会议由周旖老师主持,学院20名就业困难学生参与,就关于发展方向与就业前景展开讨论。鼓励同学们去各大招聘平台以及事业单位网站寻找报考招聘信息,寻找自己最满意的工作单位,并要求同学们增强自信心,巩固好专业知识技能,制作出一份优秀的个人简历,给同学们鼓足了勇气,帮助同学们加深对行业和专业的了解,同时树立正确的就业观和择业观。并给每位贫困生安排了专门的一对一就业帮扶指导老师,给每位学生至少推荐不少于3个就业岗位。初次就业统计时,所有就业困难学生已全部就业。

3.请描述学院引导、鼓励毕业生参与西部计划选调生三支一扶特岗教师应征入伍等国家基层就业项目的措施及效果。

我院积极引导、鼓励毕业生参与西部计划选调生三支一扶特岗教师应征入伍等国家基层就业项目。2021届毕业生目前报考三支一扶学生近20人,2名学生入伍参军。

4.请描述学院开展毕业生质量跟踪调查的情况。

经过对毕业生质量跟踪调查材料分析整理,2020届预防医学专业毕业生多集中在社区卫生服务中心、乡镇卫生院和疾控中心,卫生检验与检疫专业毕业生多集中在第三方检测公司和疾控中心,各用人单位对我院2020届毕业生做出了如下的肯定:

1)、毕业生在专业知识能力等方面继续获得了用人单位的一致好评。他们充分利用在校所学的各方面专业知识和原理,灵活运用到工作中去,工作认真负责,服从单位领导安排,学习进度较快,受到领导的表扬。

2)、角色转换较快,工作适应能力强,专业操作能力较强,具有一定的创新精神和创新能力。

3)、毕业生在实践工作和思想工作表现比较突出,遵守单位纪律,服从指挥,工作态度认真。

同时,各用人单位对我们也提出了良好的意见和建议:

1)、希望扩大见习与实习环节教学的项目内容,增强学生实践工作经验,加强对实验项目、仪器设备的熟练度,提高毕业生所学理论在工作实践中灵活运用专业知识专业技能的能力。

2)、加强毕业生的沟通协调能力和学生团队合作精神,培养学生集体意识和集体荣誉感。

3)、希望多培养毕业生创新精神和创业意识。

5.请描述学院毕业生创新创业情况。(列举1~2个典型案例)

1)创建“米热”食品有限公司。

长沙米热食品有限公司成立于2018131日,目的是将新疆的美食和特产引入内地,建立一个综合性的新疆食品平台解决新疆同胞所面临的问题的同时促进新疆和内地的文化和饮食交流。

公司建设完美契合国家“精准扶贫”政策,货物来源于新疆阿克苏贫穷地区,直接由公司成员去当地农户家采购,置办知名度较低的优质名族特色产品,无中间商赚差价,最大程度上带动当地经济;公司供需产业链完善,在包车往返与新疆与湖南之间时,带去湖南本地贫困农户的橘子等农产品,降低成本的同时也满足售货店与阿克苏等贫困区的双向需求,形成“双向扶贫”的格局。

另一方面,“米热”食品有限公司推出相关特色产品的同时申请专利商标。公司今年研发了Devyor红枣红糖姜茶,在全国各地逐步上市,在新疆有一定的知名度,20206月至今已销售5万盒,已招2000多代理商,目前凭功效成为新疆的“无敌网红”产品。以公司主要创始人自身医学知识为监督,把控原料质量,无食品添加剂,符合国家要求,以达“医食同源”。

针对公司发展,创始成员精准把握互联网的“共享”特点和“精准营销”、“线上线下互动”的思想,将以长沙医学院为主要试点,采用多种契合时代发展的营销方式扩大知名度。接着成功研发出了第二款产品Devyor复合益生元,第三款产品Devyor传统配方淋浴宝。

6.质量保障

6.1日常教学管理

标准

教学管理制度科学、操作程序规范。

认真开展期初、期中、期末教学检查工作,有记录,有反馈,有改进。

教学管理水平高,教师严格执行教学进度安排,教学运行状态好。

教学文件档案资料齐全、有序、管理规范,便于查找、利用。

现状

描述

1.请描述学院教学管理制度建设情况。

学院共制定了预防医学、卫生检验与检疫、妇幼保健医学专业20个教学环节的13项质量标准与评价体系。建设公共卫生与预防医学创新创业中心、等平台。专任教师教学质量三方(校方、学生和基地方)评价满意度达98%以上。毕业生初次就业率达90%以上;用人单位对毕业生整体评价的优良率均在95%以上。

2.请描述院领导班子研究教学工作情况。

学院成立教学工作小组以及二级学院教学督导组,定期对学院教学工作进行评学反馈,“以督促教”督查到每一位在我院任教教师,形成“检查-反馈-改进-建设-检查”的质量监控机制。研究制定教学质量保障体系和制度,探讨专业建设方案和人才培养方案的科学性,定期组织开展评学和教学比赛活动,积极与各实践教学基地及校企合作单位共同探讨协同育人机制。

3.请描述日常教学管理及运行情况。

1)教学秩序运行情况

本学年我院教学工作总体上运行平衡有序。

2020-2021学年公共卫生学院开设了各层次的本科专业必修课课程共52门,年总课时14986学时,其中理论课8889时、实验课6097学时、毕业论文780学时;选修课103门次。本学期我院成立教学督导委员会,对全院教师多媒体课件进行评比、对于新上课、上新课的教师进行重点听课、预讲、试讲,本学期围绕思政教育融合专业教育各教研室开展多次讨论,以保证思政教育的有机融合,同时进行执业医师考试工作改革,各教研室根据执业医师考试大纲将课程内容与执业医师考试相结合,并增加执业医师考试题目。同时根据打造新课、淘汰水课开展多次教学方法、教学手段改革、集体备课等教学活动以提高教学质量和学生学习的主观能动性,目前根据学生自评互评反馈学生学习完情况较好,教师们的课前准备较为充分。目前我院在线教学秩序是正常稳定的。

2)教学计划执行情况

从期中教学检查情况看:我院教师的教学态度端正,能做到治学严谨,备课认真,课堂教学组织严密,严格按教学计划安排教学,教学进度与授课计划基本吻合;教师们都具有较强的事业心和责任感,能做到因材施教,教学方法灵活多样,能充分利用现代教学手段,课件灵活规范、动感十足;能引入新技术、新方法并结合实例讲解,教学内容丰富;对课堂教学内容的准备工作较充分,语言流畅,条理清楚,授课技巧掌握较好,知识面宽,教学效果较好。备课分集体备课和个人备课,主要内容包括:教材、学生特点、专业特点、教学方法技巧、教学进度等。目前各教研室教案书写规范,通过集体备课,基本每门课程有统一的教案框架。

3)教师教风和学生学风的情况

我院本着增强全院教师教书育人的责任感和使命感的原则,鼓励教师立足本职岗位,潜心学问,教书育人,做敬业爱生、创新创业的模范,在全院形成教学相长、乐教乐学、敬业创新的良好氛围。我院针对教师教风建设做了以下几个方面的工作:①加强师德建设,提高职业素养;②规范教学管理,稳定教学秩序;③加强教学检查,实施教学质量监控和考核制度。

为深入推进我院教学教研工作,不断深化教学方法、手段与内容的改革,提高教学质量,促进教师成长,学院开展课程思政教学竞赛活动。

4)教学档案资料建设

目前我院根据日常的教学和一年一度的教学工作评估做了三套常规教学档案目录:系级教学工作评估材料目录、学院教学档案材料目录、各教研室教学档案材料目录,将日常的管理和评估紧密联系起来,且各有不同。系级教学工作评估材料目录依据每年的教学工作评估体系分成7大目录22子目录,学院教学档案材料目录依据学院的日常管理工作设立了7大类(综合材料、师资队伍、教学管理、教学改革、实践教学、质量监控、学风建设),教研室教学档案材料目录设立了4大类(基本情况、教师队伍、课程建设与教学改革、教学管理),既能指导日常教学的管理,便于资料的及时收集,具有时效性,又有利于教学资料的查找、教学信息的利用,具有持续性。我院还能根据学校的审核评估工作,制订符合特殊教学检查的要求制订教学档案材料目录。

4.请描述学院教学档案建设情况。

 目前我院根据日常的教学和一年一度的教学工作评估做了三套常规教学档案目录:系级教学工作评估材料目录、学院教学档案材料目录、各教研室教学档案材料目录,将日常的管理和评估紧密联系起来,且各有不同。系级教学工作评估材料目录依据每年的教学工作评估体系分成7大目录22子目录,学院教学档案材料目录依据学院的日常管理工作设立了7大类(综合材料、师资队伍、教学管理、教学改革、实践教学、质量监控、学风建设),教研室教学档案材料目录设立了4大类(基本情况、教师队伍、课程建设与教学改革、教学管理),既能指导日常教学的管理,便于资料的及时收集,具有时效性,又有利于教学资料的查找、教学信息的利用,具有持续性。我院还能根据学校的审核评估工作,制订符合特殊教学检查的要求制订教学档案材料目录。

6.2教学质量保障措施

标准

全面执行《长沙医学院教学环节质量标准》(2019年修订)(长医教〔201920号)。

二级学院、教研室教学质量保障体系完善、组织严密、制度健全,执行效果好。

课程考试管理严格、规范,考核的方式科学多样,试题库试题质量高、数量够。

现状

描述

1.请描述学院各教学环节质量标准及执行情况。

全面执行《长沙医学院教学环节质量标准》(2019年修订)(长医教〔201920号),结合我院实际制定《长沙医学院主要教学环节的质量标准及管理措施》。

()课程教学质量

1.教学大纲

教学大纲(含考试要求)由教研室统一制定,学院学术组审定批准。要求格式规范,内容完备,学时分配合理,且能够满足培养目标的要求。

2.教学日历

主讲教师根椐教学大纲和课程学时分配编写教学日历。要求教学日历的进程安排合理,格式规范。

3.教案

应根格教学大纲和教材进行编写教案。要求教案设计合理外,还必须包括以下内容:衔接内容;本次课的目标及要求;讲授内容纲要;讲授重点、难点;教学方法及实施步骤;时间分配;教学方法与手段;小结。

4.教材

教材选用近3年出版的统编优秀教材,或者符合本专业人才培养目标及课程教学大纲的要求的本院主编的教材。

5.教师配备

教学队伍的配备与课程性质和教学量相适应。同时要求授课教师具备主讲教师资格。

6.备课及课堂教学

1)备课

1)教学内容符合教学大纲要求,教案内容应包括章节标题、教学目的与要求、重点与难点、教学方法与手段、讲授的内容与步骤、作业布置等;

2)教案的组织应做到重点、难点突出,详略得当,教学内容充实,信息量大,教学方法、手段的运用有利于增进学生对教学内容的理解;

3)多媒体课件的文字、图形、声音、动画等媒体信息的组织结构与呈现方式适合教学内容需要,能够清晰表达传统教学手段不易表达的内容,有利于提高学习效率。

2)课堂教学

1)上课铃响前进入教室,站立授课;

2)着装整洁,仪态自然,精神饱满,精力集中;

3)讲普通话,语言清晰、流畅、简洁,语速适中,声音洪亮;

4)板书内容得当,布局合理,书写规范;

5)授课内容熟练,讲授正确,条理清楚,衔接点处理得当,主次分明,重点突出,信息量足;

6)理论联系实际,范例贴切,启发学生思维,课堂气氛活跃;

7)教学手段(多媒体、教具、实物演示等)应用恰当,内容、表现形式及讲授过程具有吸引力,提供多方位、立体化的信息;

8)注重学生工程意识、创新意识培养和素质教育;

9)考勤严格,对学生能进行正面引导和教育,课堂秩序好;

10)按时下课,教学进度符合教学日历安排。

7.成绩考核

1)考核内容和方式遵循教学大纲的要求,命题正确,难易程度与份量适当,内容覆盖面广;

2)实行教考分离或利用试题库命题;

3)考核时间严格执行教学进程安排;

4)试题AB卷难度、份量相当,题型搭配合理,无相同试题,且与近四年试题题目相同率低于10%,试题有规范的标准答案和评分标准;

5)相同课程统一命题,统一考试,统一评分标准,统一阅卷;

6)试题保密工作严格、规范;

7)试卷评阅客观公正,严格按照试题的评分标准评定成绩,评阅及成绩报送过程符合规范要求;

8)评阅试卷、登录成绩失误率低于1%

9)课程成绩分符合正态分布。

(二)实验教学质量标准

1.实验条件及准备

1)有健全的实验室管理和实验教学规章制度;

2)具有符合培养方案和课程教学大纲要求的实验教学大纲;

3)有实验教材,指导书(含实验考核办法、实验注意事项、实验结果要求或标准数据),实验项目卡片,实验仪器设备使用说明书、操作规程和使用注意事项,设备使用情况登记表等,对实验过程中可能出现的异常状况有应急预案;

4)教案完备,实验仪器设备处于完好状态,实验材料准备充分;

5)实验课指导教师具备规定的任职资格,熟悉实验项目有关理论和实验技能,掌握仪器设备操作规程;

6)在实验项目设置满足专业教学要求的前提下,专业课的实验开出率应不少于95%

7)综合型、设计型实验项目占实验项目数的20%以上。

2.实验教学过程

1)实验指导包括与实验有关的理论知识、实验方法、操作规程和必要的示范;

2)实验教学中对学生有考勤,有预习要求,有现场操作情况记录;

3)对学生的实验记录和结果有审核验收程序;

4)学生能正确设计实验方案,规范操作实验所需的各种仪器、设备与装置,正确记录并整理数据,准确完成曲线、图表的绘制,分析实验过程的相关问题和实验结果。

3.实验课成绩评定

1)学生的实验报告内容完整,书写整洁,符合规范要求,测试结果及数据处理正确;

2)每份实验报告都有批阅标志(包括成绩、教师签名、批阅日期等);

3)实验课成绩评定严格执行实验教学大纲规定(应根据考勤、预习报告,操作情况、表现、实验报告和测验综合评定);

4)实验课程成绩分布合理。

(三)实习教学质量标准

1.实习条件及准备

预防医学专业学生的实习有临床实习和专业实习。其要求:

1)实习动员,介绍实习基地情况,提出实习要求和学习实习手册;

2)具有符合培养方案要求的实习大纲;

3)具有符合实习大纲要求、满足教学需要的实习基地或实习点;

4)根椐需要在专业实习期间配置业务能力强,思想表现好的专业教师进行带教;

5)有实习计划、实习教学安排、实习考核标准和相应的实习管理制度及措施(含突发事件的应急预案);

6)实习开始前与实习单位落实实习人数、时间安排、实习内容,做好交通、食宿安排和相关物质准备工作,做好学生的思想教育、安全教育、纪律教育,明确实习任务和具体要求。

2.实习基地标准

1)选择合符专业要求的临床和专业实习基地;

2)有固定的院外二甲以上的综合性医院2所作为临床实习基地;

3)有固定的区()级及市级以上的疾病控制中心各4个、市级以上的职业病防治所和卫生监督所各1个作为专业实习基地。

3.实习考核

1)按照实习手册中的要求作好每次出科时的业务及思想、纪律等方面的考核,并纪录于实习手册中;

2)实习手册内的各表填写完整;

3)由学院生产实习科统一安排的实习,在实习结束后要进考核。

(四)毕业设计(论文)教学质量标准

1.选题质量

1)根椐教学计划和培养目标进行选题。坚持11题,选择的题要复盖本专业,要具有综合性训练,要具有理论和实用价值;

2)根椐教学计划和培养目标和现有的条件,选择难易适度,份量适当,工作量饱满,课题类型分布合理的题目;

3)有制定课题的详细计划。毕业设计(论文)指导教师资格符合学院规定的要求;

4)题目的工作量  预期从查阅文献、开题报告、调查研究、资料整理、书写论文能在7周内完成。

2.能力水平

1)综合运用知识的能力;

2)应用文献资料的能力  此包括查阅专业文献和正确引用文献;

3)设计能力  包括开题报告、课题的设计和完成课题的研究;

4)外文应用能力  能阅渎专业外文(英文)文献资料,写出英文摘要。

3.毕业论文质量

1)毕业论文;论文200400字中英摘要,全文在35005000字左右。要求文字精炼,层次分明,结构严谨,数椐可靠,分析问题准确。论文应有一定的质量水平和指导意义或实用价值。

2)毕业论文答辫; 

①指导教师、评阅教师对学生毕业设计、论文全面审阅,对学生的文献综述、工作态度、工作能力、工作质量等评价客观,成绩评定合理;

②毕业设计(论文)成绩的评定采用答辩方式,答辩小组组成符合要求;

③答辩过程和答辩成绩评定规范,记录完整;

④毕业设计(论文)成绩分布合理,优良率在规定范围之内;

⑤学生设计(论文)全部存档,优秀设计(论文)交院档案馆归档保存。

2.请描述学院和教研室教学质量保障的措施与效果。(含提高教学质量的激励机制)

公共卫生学院不断完善以人才培养目标为中心,以“六位一体”全面教学质量保障体系。(1)我院围绕“制度管人,措施出成效”,制定预防医学专业教学质量标准;(2)多举措加强师资队伍、优质教学资源等,保障学生有良好学习条件、研究资源与拓展平台;(3)不断完善全员、全程、全方位教学质量监控体系,健全“检查-反馈-改进-建设-检查”循环机制,促进教学质量不断提升。(4)通过学院评估、课程评估、多方评教等达到促学、促教、促管,人才培养质量不断提高。(5)从多方面不断提高保障力度,对优秀教研室和教师进行奖励,激励教师提高教学水平。(6)通过不断提升教学质量文化、全面深化教学改革、完善激励机制等举措,保障人才培养质量稳中有升。

3.请描述学院课程考试评价方法、形成性评价、试题库建设情况。

本学年考试安排工作根据考试中心安排,我院课程分为教务处统一组考和学院自行组考两种方式。针对教务处统一组考课程各教研室均严格按照要求制定命题计划,并在规定时间内完成组卷,根据试题库建设的要求对试题库进行了更新。具体情况如下:专业核心课程由教务处同一组考;非专业核心课程由院系自行安排考试,考核形式有论文考核、学习通APP考核形式。

1)命题计划准备

考试命题计划由各教研室任课教师共同商定,教研室主任审核,命题计划需要体现课程考核要求,符合考试大纲,接轨执业医师考试。

2)考试成绩的评定

统一制定参考答案及评分细则,并集体流水作业阅卷、计算机阅卷、合分。最终成绩由形成性评价成绩与期末终结性评价成绩构成。

4)形成性评价

形成性评价主要评价学生的学习过程情况,为完善形成性评价内容,充分利用信息化教学手段,根据各课程特色确定课程形成性评价项目内容。包含自主性学习、课前预习、课后章节练习、课堂抢答、考勤、实践操作等。

5)成绩分析统计

课程考试分析由卷面成绩、总成绩、各题目难度系数、阅卷情况及综合分析组成,由教研室各老师分别负责所带教班级的成绩分析。

6.3质量监控

标准

对主要教学环节的教学质量实施有效监控,形成检查-反馈-改进-建设-检查的质量监控机制与实施办法。

有一支高水平的教学督导队伍,对日常教学工作进行检查、监督和指导。

评教、评学等制度完善,执行到位。

二级学院领导、教研室主任广泛听取师生与用人单位对教学工作、人才培养质量的建议,定期开展自我评估,采取有效措施改进教学工作。

现状

描述

1.请描述学院教学质量监控机制与实施办法。

一、教学质量监控体系

(一)专业人才培养质量监控体系

1.专业教学计划与培养方案;

2.教学大纲;

3.毕业与学位授予标准;

(二)教学过程各个主要教学环节的质量标准监控体系

1.课堂教学工作规范;

2.实验教学指导;

3.教材选用原则和教材编写质量要求;

4.教案、讲稿撰写要求;

5.多媒体课件制作与使用基本要求;

6.考试题库建设和制卷的规范要求;

7.技能操作考核与评价标准;

8.考试考核成绩评定办法;

9.后期教学基地建设标准;

10.实习计划与实习大纲;

11.毕业论文写作与答辩要求;

二、教学质量监控实施办法

(一)教学工作检查

1.期初教学检查:在开学前一周进行。主要是检查开学前教学及教学管理人员到位情况、各教研室开学前教学工作的准备情况、教材与教学仪器设备的到位情况,以及期初教学活动的执行情况等。

2.期中教学检查:每学期第10周进行。主要是检查学院专业教学执行教学计划、教学大纲的情况,课程(含理论课和实验课)开出情况与教学质量;检查教学秩序与教学效果;及时发现教学过程中存在的问题并分析其产生的原因,及时解决问题并改进教学工作。

3.期末教学检查:一般安排在学期第18周期末考试前后进行。主要是检查课程完成情况、考试安排与考务管理落实情况以及监控考风考纪、督促检查阅卷与成绩登记等工作。

教学检查要求自下而上配合,在教研室(实验室)、学院、教务处三个层面上进行。尤其是教学中期检查必须上下结合、有序进行。根据学校统一安排与要求,教研室自查并向学院书面汇报;学院将各教研检查情问供汇总,然后进行全面总结。

(二)教学评估

教学质量监控的另一个重点,是对影响人才培养质量的某些教学活动进行单项的专门评估,主要是课程评估、实验室评估、专业评估、后期教学基地教学工作评估等。

1.课程评估:按学校制定合格课程、精品课程评估指标体学院和评估方案,从师资队伍建设、教学条件、教学内容、教学手段和教学方法、教学制度建设和教学文件建设、教学质量与效果、课程特色等方面开展课程评估。评估年限按学校要求进行。

2.实验室评估:一般实验教学评估结合在课程评估中进行;评估内容包括实验室体制与管理机制、实验教学人员队伍、实验仪器设备、实验教学状况、实验室管理规章制度以及实验环境与安全等方面。

3.专业评估:包括对学校新设专业在完成第一个培养周期时进行新设专业办学水平评估,以及学校重点建设的专业进行形成性评估两种专业评估。从专业定位与规划、师资队伍、学科水平、教学条件、教学管理、教学改革、教学质量以及专业办学特色和优势等方面进行综合评价。

2.请描述学院领导、教学督导、教研室主任参与教学质量监控情况。

根据我院指定的教学质量监控管理要求,学院领导每学期听课次数不少于8次,教学督导每周听课次数不少于1次,教研室主任每学期听课不少于8次,并负责新进教师试讲、备课等工作。

3.请描述学院评教工作情况。

学院成立教学督导组,并制定公共卫生学院教学督导工作方案。2020-2021学年,我院共7名督导共听课200余人次,其中优占比30%,良占比58%

4.请描述学院评学工作情况。

我院于2020-2021学年开展4次评学活动,实行学生自评为主,学生互评、教师、学校评价相结合的方法进行评学。在评学过程中,教师可以直观的通过学生评学得到对于课程的反馈和建议,直观的了解学生课前学习情况、课堂状态、课后提审、学习效果的情况。通过期中评学工作学生的反馈发现,对于专业核心课程大部分学生有一定的自主学习能力,能坚持课前预习。课堂状态较好,能按时出勤不迟到不早退。普遍认为任课老师讲课内容重点突出,有感染力;课堂教学内容能够理论联系实践,生动形象便于理解;老师的专业知识渊博,教学经验丰富,上课充满热情。课后提升方面,部分同学认识到自身对该课程的学习积极性不够,较少主动思考或向老师提出问题。学习效果方面,大部分同学能掌握课程基本知识,但实践应用能力稍有缺乏。

但是对于专业基础课程学生评学反馈发现,课堂状态、课后提升三项目的自评得分均较高,但课前自学和学习效果一项评分相对较低,表明学生自我评价对课堂的掌握程度不够,学习兴趣不大,认为课程与实际工作无关。

虽然评学工作直观反映学生的学习态度及教师教学质量,但仍然存在学生乱打分的情况,尤其对于非核心课程不重视。

5.请描述学院开展自我评估的情况。

学院围绕《长沙医学院教学质量管理工作评估办法》,按照评估标准的六个一级指标,21个二级指标和特色项目,逐一进行评估和支撑材料的整理,并撰写自评陈述报告。

6.4质量信息及利用

标准

及时配合教务处上报教学基本状态数据。

把常态监控的信息和自我评估搜集到的信息进行统计分析,并将结果及时反馈给相关部门与相关教师,及时改进工作。

根据学校年度教学质量报告撰写实施方案的要求,撰写本学院年度质量报告,并在学院网站上发布。

现状

描述

1.请描述学院教学基本状态数据及填报情况。

学院配合教务处上报教学基本状态数据并及时填报系统及上传,包括专业培养计划表、开课情况、专业课教学实施情况、专业实验课情况、学生毕业综合训练情况、学生参与教师科研项目情况、学生获奖情况、学生发表论文情况、学生专利授权情况、本科生交流情况。

2.请描述学院教学质量监控与评价信息的统计分析、反馈情况。

通过学生、同行及校督导反馈的意见,我院高龄教授、讲师教学效果优良率达95%,青年教师上课合格率达100%,其中优、良率达80%。学院共7名督导共听课200余人次,其中优占比30%,良占比58%。调停课情况相对合理,无严重教学事故发生。相关数据及时向学院各位老师进行反馈改进。

3.请描述学院年度教学质量报告撰写及发布情况。

年度教学质量报告经校领导审核及时发布于学院网站,并在院系进行公示。

6.5质量改进

标准

根据上一年二级学院评估专家意见及建议制定了二级学院教学管理工作评估整改方案,认真开展整改工作,成效明显。

针对质量监控、质量评估和质量分析中发现的问题,采取有效措施进行纠正与改进,配备必要的资源,达到提高质量的目的,并对纠正与改进措施的有效性适时进行评价,持续提高教学质量。

现状

描述

1.请描述学院教学管理工作评估整改成效。

1)把握预防医学、卫生检验与检疫、妇幼保健医学的发展机遇,加大公共卫生招生宣传和就业宣讲,把握就业机遇,提升专业就业率。到目前所有2021届毕业生最终就业率为100%。通过与用人单位联系,对我院毕业生满意度高。

2)推进人才引进,优化师资结构。2021年将稳定学院现有师资队伍,进一步加大人才引进力度,引进高层次人才。积极引进具有博士学位的新教师,形成优良的人才梯队架构;力争引进1-2名学科带头人。争取增加中青年教师中博士比例达到10%,同时鼓励现有教师积极攻读博士学位。本学年我院引进博士后1位,送出去国内访问学者1位,读博1位。

3)考核及试卷整改:根据专家调阅试卷提出部分试卷主观题比例偏低、记忆性试题偏多、试题难度总体偏易,卷面成绩不理想等反馈意见,我院提出下一步整改措施以改善考试试卷质量:召开全院性有关考试有关专项整改会议,规范化试卷、加强规范试卷归档管理、强化教研室考试反馈机制、完善形成性评价等有关要求,要求形成性评价内容即知即反即改,研究完善形成性形成性评价和终结性评价相结合的学生学习质量评定体系;各教研室根据专家提出意见,加强2020-2021年期末考试试卷质量审核,拟定难度适中的试题,减少记忆性试题,增加主观试题,增加执业医师考试试题,要求主观试题比例至少需达到30%针对试卷试题未超纲,但课程笔试成绩不理想的情况,根据各专业核心课程特色制定考核方式。

4)结合执业医师考试开展针对性教学和考试工作。针对2016级预防医学专业学生及以后年级学生毕业要求:增加毕业综合考试及临床和公共卫生综合技能考试;对毕业班的学生在毕业前开展实践技能操作强化训练,并纳入人才培养方案中;课堂教学根据公卫执业医师考试范围和考核要点修订核心课程课程的教学大纲、考试大纲、实验大纲、教学PPT,课堂教学要与执业医师接轨,课程考试以执业医师考试内容为指导。学院二级督导评价教学质量增加课堂教学是否与执业医师内容接轨;建立执业医师考试教师责任制。我院荣获第十届中国大学生医学技术技能大赛预防医学专业赛道华中华南分赛区三等奖,专业核心课程及格率较上学年有明显的提高。

5)加强化教师教学质量意识、强化对教师教学质量培训:召开全院性教师教学质量相关会议,强调广大教师要与时俱进,不断更新教育思想观念;要求教学内容结合执业医师考试大纲,参考文献要注明主要参考论文;广泛开展启发式、讨论式等教学方法,将教改和科研成果积极应用于教学,院督导督查落实情况,作为绩效考核指标之一;将教研活动(试讲、预做、集体备课)等活动,常态化。院领导、督导定每月最后一周周五进行集体检查打分并于公示结果;严格按照学校这次整改后设立的教学评价机构进行运作,将专业评估、课程评估,教学运行保障与学校对接;进一步修改院、教研室质量监控体系,充分发挥质量监控主体作用;学院组织全院教师查出教学质量监管不到位的问题并进行整改。

6)进一步提升青年教师科研意识,提升科研能力水平。本学年,学院教师发表学术论文12篇,其中核心期刊论文4篇;科研立项10项,指导大学生创新创业课题27项;教改课题立项5项,结题2项。参与比例达到90%

7)加强各环节质量监控。新上课上新课及新教师必须通过试讲预讲合格以后方能进入课堂授课,实习、见习加强中期检查形成学生实习见习质量评定方案,加强毕业论文管理。较好的完成156位毕业生毕业论文指导工作。






2.请描述学院教学质量问题的改进措施及成效。

1)加强教学质量监管

为提高教师教学质量,对教学过程实施监控。一方面,综合治理教学秩序,杜绝教师旷教或未经批准的调课、停课、代课等现象;消除上课迟到、早退现象;保证各类教学文件规范齐全;备课、上课、作业布置与批改、辅导与答疑、课程考核、课程设计、毕业论文(设计)指导等均需符合教学要求;另一方面,利用教师课堂教学、辅导、教学效果评价,定期召开的学习委员会议,反馈教师在教学中的相关信息。

成立教学督导组,依据《教学督导听课与评教制度》,坚持在教学一线和教学重点环节监测教学情况,对授课教师进行定期、不定期地督导听课和评教,有效地保证教学质量的提高。

2)建立分级管理体系

根据职称将教师分为高级职称、中级职称和初级职称三类,具有高级职称和中级职称的教师对影响课堂教学质量的因素都有较好的把握,能较好的保证课堂教学质量,因此高级职称教师课堂教学质量提升应侧重于方法多样、生动有效、内容丰富新颖等等指标;中级职称教师应侧重于教学责任心、观点正确、概念清楚、重点突出、理论联系实际、重视学生能力培养等指标,而初级职称教师需在教学责任心、教学方法、教学难点重点把握等方面加强努力。

3)探索新的教学方法

专业基础课可以采用目标教学法,辅以多媒体教学,增强了教学的直观性和学生学习的主动性,提高了课堂教学效果。实践课采用案例教学法、角色扮演法,归纳综合法等教学方法,并注重学生实际动手技能训练与达标,提高了学生专业技能。增加实训课学时,强化专业技能训练。每年开展一至两次的教学方法竞赛或讲课比赛,提高教师探索教学方法的积极性,对成绩优异者实施奖励,并将比赛成绩作为量化考核的一部分。

4)拓宽教师专业视野

鼓励教师研读教材、熟练掌握教材的知识内容的基础上广泛关注学科前沿动态,掌握专业知识并能与社会实际相互融合,教师的讲课才能创造性使用教材;才能较自然地拓展教学资源;才能纠正教学内容不娴熟,课堂上照本宣科、读课件的现象。

5)量化考核业绩

加强课前预讲预作,对新教师上课严格把关,对老教师加强监管。制定《教师量化考核方案》,根据教师工作实绩,年终对全院教师实施量化考核,考核结果作为教师评优、晋升、聘任、奖惩、培训的依据。

6)注重师德建设

从教师抓起,不断加强教学管理,必须重视师德建设。在年终考核中,实行师德、教学质量考核一票否决制,不主讲本科课程或达不到本科教学基本工作量和质量要求的教师,取消评优评先资格;对教学效果差、学生反映较大的教师及时进行调整。学院将师德坚实与教师队伍的各项建设有机结合起来,坚持不懈地开展师德师风学习教育活动,统一领导,分工负责、互相配合、齐抓共管,做到制度落实、内容落实,促进师德师风的建设。

7.学院特色或教学工作较前一年进步显著者

标准

特色是人无我有、人有我优,对上水平提质量作用大、效果好的个性事物。特色可从教育思想观念、人才培养模式、专业建设、课程建设、实验室建设、产学研(医教研)合作、深化教学改革与创新实践教学体系等方面形成。专业办不出特色就谈不上实力,必须在特色上下功夫,在优势上做文章,扬长克短,把特色做精、做优,以特色羸得更大的发展。

前一年评估排名后1/3的学院,经过一年的整改工作,评估当年较前一年获得显著成绩者。(撰写特色或教学工作较前一年进步显著的材料及支撑材料)

现状

描述

请描述学院特色。(前一年评估排名后1/3的学院描述显著进步情况)

1.创新人才培养模式

创建“四位一体”(附属医院+公共卫生学院+院士工作站+省、市、区、县四级疾病预防控制中心)医教研防的人才培养模式,强调“一体化、多环节、分阶段”预防医学实践教学新体系的人才培养重点,形成“创新创业实践+专业实践+脱贫攻坚”有机结合的人才培养亮点。重点培养学生发现、研究和解决公共卫生现场问题、突发问题、负责问题的能力,提高学生综合素质和核心竞争力。

2.以“双创”为契机,全面提升新时代我院大学生的实践能力

以“健康中国”战略需求和经济社会发展需要为导向,实施“创新创业实践+预防医学专业教育”计划,建设专门课程群,打造创新创业、专业课程、“第二课堂”充分融合的文化环境,打破课堂内外教育活动隔阂,提升学生发现和解决实际问题能力。我院创新创业成果显著。本学年学生立项创新创业课题21项,结题7项,发表论文9篇。本学年我院学生承担了各级创新创业项目27项,其中国家级9项,省级6项;参加创新创业各类竞赛获奖项目33项,其中国家级1项,省级32项。我院着力将创新创业实践、专业实践与脱贫攻坚有机结合,引领预防专业学生针对山西贫困农村开展健康调研、义诊宣讲、教育扶贫等社会实践活动,打造3支国家级大学生“三下乡”团队。

3.举办12.1国际艾滋病宣传月活动

与青彩防艾合作,举办12.1国际艾滋病宣传月活动,并组织了“春风杯”大学生防艾知识竞赛等一系列活动,提升提高我院全体师生参加社会性公益活动的行动和思想认识。

4.以技能大赛为推手,推进教育教学改革

积极推进教育教学改革,以技能大赛为推手,“以赛促教、以赛促改、以赛促学、以赛促练”,不断强化实践技能训练,提升学生专业实践能力。2017级预防医学专业毕业综合强化训练及执业医师培训初见成效。2017级预防医学生荣获第十届中国大学生医学技术技能大赛预防医学专业赛道华中华南分赛区三等奖。

5.以重点学科建设为抓手,推进教学改革工作

营养与食品卫生学校级重点学科作用凸显,“以点带面”大力推进我院教学改革工作。在专业带头人与学科带头人的协同指导下,营养与食品团队荣获校级信息化教学竞赛和校级课程思政竞赛一等奖。

6.师资队伍建设取得新成效

我院以全面提升教师队伍素质为核心,以引进和培养高层次人才为重点,形成内培外送的教师培养机制,坚持“引、育、留”相结合,强化师资队伍建设。本学年,我院师资队伍建设取得新成效,引进留美博士后1名,在读博士1名,国内访问学者1位。聘请湖南省疾病预防控制中心主任为我院柔性教授,为我院建设高水平“双师型”教师队伍奠定基础。

 
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