长沙医学院公共卫生学院2017-2018 年本科教学质量报告
来源:    发布时间: 2019-01-16 15:35   606 次浏览   大小:  16px  14px  12px

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公共卫生学院2017-2018年本科教学质量报告

2017-2018公共卫生学院在学校领导关心和支持下,在全院教师的共同努力下,继续按照“提升教师质量、确保完成任务、重视科学研究、强化改革创新力度、学科建设上水平”的工作思路,我院在教学管理质量上有了较大的提高,取得了一些成绩。现汇报见下。

一、本科教育基本情况

一)本科人才培养目标及服务面向

公共卫生学院按照学校发展的总体目标,根据本学院专业特点确定了人才培养目标:培养适应我国医药卫生事业发展需要,具有良好的职业道德、创新精神、实践能力和学习能力,掌握基础医学、临床医学和预防医学的基础理论、基本知识和技能,能够胜任疾病预防控制、疾病防治、健康促进等公共卫生相关领域的工作,从事公共卫生实践、预防和控制疾病的流行、保障公共卫生安全、促进人群健康的应用型公共卫生专业人才。明确了培养人才服务方向:面向全国各市、县、区疾病预防控制中心、基层医疗卫生服务机构以及各级卫生监督机构从事公共卫生防疫、保健和检测工作。

(二)专业设置与规模

公共卫生学院现有预防医学卫生检验与检疫妇幼保健医学3个全日制本科专业。在校学生的数量654人,其中预防医学专业学生245人,卫生检验与检疫专业学生325本科生占全日制在校生总数的100%。

(三)本科生源质量

2017/2018年,公共卫生学院预防医学、卫生检验与检疫、妇幼保健医学3个专业实际录取分数线为省教育厅公布的最低控制线左右。2018年公共卫生学院本科新生共计招收166人,其中预防专业30人、卫生检验检疫专业100人、妇幼保健医学专业363个专业学的学生面向19省市招生,主要来自本省湖南,少部分来自新疆等外省各地。生源质量入学成绩普遍偏低、综合素质一般学生入校后通过加强教育和管理,加强督学、督查、督教等措施绝大多数学的综合素质有了较大的提高。

 

二、师资与教学条件

(一)师资队伍数量与结构

公共卫生学院现有的师资队伍数量与结构上较合理。学院现有专任、兼任教师共54人,其中专任教师中教授4人、副教授2人(高职称占13.64%),讲师28人(占63.64%),助教10人(占22.72%);教师中具有硕士以上学历的34人(占77.27%)。师资力量基本满足了我学院预防、卫检专业的教学需要;生师比为12:1。

(二)主讲教师

我院严格按照学校对主讲教师的要求,严格实行了主讲教师资格制度,鼓励教授、副教授为本科生上课的措施;高龄教授、副教授站在教学第一线;院教师更新了教学理念,视教学为天职,严格履行教学岗位职责,从严执教,严谨治学,遵守学术道德规范,注重师德师风,为人师表,教书育人。新进教师加强了培养性讲课,自身专业基础好、钻研精神强,教学能力提高快。通过学生、同行及校督导三方面反馈的意见,本学年我院正副教授、讲师教学效果优良率达95.16%(含外聘),较去年提高了3个百分点,教龄1年以下的年青教师上课合格率达100%,其中,良好率达100%

(三)教学经费投入情况

学校领导高度重视教学质量,加强了教学经费的投入的力度。2016/2017年学校领导除了严格按照上级教育部门文件要求认真落实了公共卫生学院本科教学日常运行支出、本科专项教学经费、生均实验经费、生均本科实习经费外,还拟定计划将投入近100万的实验教学专项经费完善妇幼保健医学专业实验室建设

(四)教学设施与应用

公共卫生学院现有学生实验室16间,面积约1415m2;实验辅助用房10间,面积约574 m2。生均实验室面积约2.9 m2。截止2018年8月31日,教学科研仪器设备总值270余万元左右。

图书馆有关预防医学方面的藏书约为2.5万册,期刊1.4万册,电子图书1.3万册,共计5.2万册。能满足现有两专业师生需求。我院学生借阅图书情况和学生网络资源利用率情况较好。我院在校园网建立了预防医学教学网站,为促进本科教学,使师生获取信息和知识、提高教学管理水平情况发挥了重要作用。

 

三、教学建设与改革

(一)专业建设

根据学校对人才发展的需要,依据教育部2012年颁布的《普通高等学校本科专业目录》,不断地优化学科专业结构的要求,2017/2018年公共卫生学院注重专业建设工作,逐步完善卫生检验与检疫专业建设的各项工作,重点突出妇幼保健医学专业建设工作。

本学年,我院对目前开办的《预防医学》、《卫生检验与检疫》和《妇幼保健医学》3个本科专业的建设,目标明确,规划合理,措施得力。其主要措施:(1)思想重视,全院教师把专业建设当做学科建设中的一件大事来抓,全院教师达成了共识,形成教师的自觉行动;(2)专业建设目标明确,培养出能适应我国现代化建设,系统掌握专业的基础理论、基本知识和技能,能够胜任疾病预防控制、疾病防治、健康促进等公共卫生相关领域工作的应用型专业人才;(3)专业建设硬件和软件建设方面进行了合理规划,如:师资队伍建设、教学条件、教材建设、实验室建设、课程建设、教学改革等方面;(4)对于新专业《妇幼保健医学》我院克服诸多困难,正在全方位跟进,确保学生培养质量。

(二)课程建设

2017/2018学年公共卫生学院开设了各层次的本科专业必修课课程共43门,年总课时8362学时,其中理论课3958时、实验课2424学时、毕业论文1980学时;选修课59门次。

(三)教材建设

2017/2018年我院严把本科生选用专业教材的质量教材建设规划科学、措施得力。目前我院选用的专业教材多为新版生出规划教材。每学年认真制定教材建设工作计划,及时了解教材信息及时更新教材版本。从我校教学的实际出发本学年我院组织有关专家教授编写了由人民卫生出版社出版的社区健康教育学和《大学生心理健康教育》二本教材,满足了我校各专业学生教学的需要。

(四)实践教学

我院的实践教学主要由实验教学和毕业实习(见习)二部分组成。本学年继续按我院编写的各门课程实验教学大纲的要求严格组织实施实验教学。实验教学改革:整合了实验教学内容,提高学生实验思维研究能力;实验室开放项目44项、延长开放时间、更新开放实验内容、规范实验室开放制度。本学年我院开出实验项目163个,实验课总时数2424学时,实验开出率100%,其中设计性、综合性实验占实验项目比例的70.55%。学生实验成绩考核内容设计合理,考核科学,效果较好。毕业实习教学:到目前为止我院在校外的实习基地已拓展7个。与其基地建立了长期稳定的实习合作关系,能满足毕业学生实习教学的需求。加强了学生实习期间管理,每批学生于学期中期组织一次基地实习检查,了解学生实习情况,听取实习医院对实习学生的评价。总的反映学生实习质量较高,对学生评价较好。毕业设计(论文)实践教学:为了帮助学生完成毕业论文工作,我院专门组织了《撰写综述》、《选题》、《开题报告》、《论文撰写》等6场专题讲座,统一和规范毕业论文的写作格式,保证学生毕业论文的质量。严格控制选题质量,坚持一人一题,选题符合培养目标和教学需要。成立了毕业论文答辩领导小组。我院2013级本科预防和2014级卫检专业学生132人,毕业论文答辩优良率52%。论文查重率100%符合要求。2017年全校学生毕业论文质量检查排名全校第二位,受到检查组专家的好评。

2017-2018学年我院的第二课堂教学工作明显优于上学年。取得的主要成绩:(1)本学年我院对获省立项资助的“心理成长室”项目顺利结题。(2)开展各种社团活动、课外科技小组活动近30余次,获得国家、省和学校大学生创新性课题、德育课题40项,其中省级2项,校级38项(附表5),学生参加教师科研工作5人,学生在国家级学术期刊发表学术论文25篇,其中核心期刊7篇,国家级刊物3篇,获得各类奖项10项。(3)举办科研讲座与学术活动10余次,参听学生300多人次。(4)参与社会调查与社会实践活动,重视学生综合素质的培养,2018年暑假组织学生参加暑期“三下乡”荣获实践指导者2人。(5)积极开展课外文体活动等项目均取得好的成绩和奖项。(6)2017年,我院继续组织师生参与长沙市望城区疾控(CDC)举办12.1国际艾滋病宣传月活动,并组织了“春风杯”大学生防艾知识竞赛等一系列活动,提高了我院全体师生参加社会性公益活动的行动和思想认识。

(五)教学改革

我院重视教学改革,思路清晰、措施得力、效果好。根据本院青年教师多,课堂教学经验不足的实际情况,提出了我院教学改革总的思路。理论教学:坚持熟悉、提高、改善传统教学(LBL)方法,适量融入启发式、讨论式教学方法;教学内容上溶入个性化、自主性学习的要素;积极创造条件开展大规模网络开放课、微课教学,积极开展创新创业教育改革。实践(实验)教学:培养学生实践操作能力、创新思维能力、现场参观提高感性认识的能力(本年度专业班学生安排了5次工厂实践参观);实验教学内容,减少了验证性实验,增加了综合性、设计性实验内容。调整了理论和实验学比例,大大提高了实践学时。教学及管理信息化程度有了明显的提高,更新了公卫学院网站教学内容,更新了专业学习的课件、视频、文献、专业案例等内容,开设了各教研室与学生的讨论区。为学生提供了个性化、自主性学习的平台。实验课考核在平时考核加形成性评价内容的基础上,加入专业综合知识的考核内容(按抽签顺序),强化和巩固学生专业知识的能力。

四、质量保障体系

2017/2018学年我院认真落实学校人才培养放在中心地位的精神,确保教学质量保障体系建设及教学监控体系正常运行。我院按照人才培养方案中的知识标准11条,能力标准9条落实到教学管理各个环节中,确保了人才培养目标的到位专业人才培养目标科学合理,符合人才培养目标要求和学校办学专业定位,能体现国家对学生培养的质量要求。

我院认真组织修改了预防医学卫生检验与检疫和妇幼保健医学专业3个专业人才培养方案,修改后的方案符合“专业认证”的要求,注重课程体系的优化,体现了医学与人文相通、理论与实践并重、个性化教育的理念;各类必修课程和选修课程比例、理论和实践课的比例合适与继续教育、职业发展的衔接性较好;培养方案能较好体现学生知识、能力、素质协调发展和个性健康发展需求,更符合人才培养的社会需求。为了保证质量监控与保障到位,采取了如下措施:

1.保证培养方案执行到位

严格按照课程设置的理论与实践比例排课;教师严格按照课程设置的课程理论与实践课安排上课;学院教学督导严格按照课程设置的理论与实践课安排上课的地点、内容查课、督导;学院领导严格按照课程设置理论与实践课进行管理;要求学生严格按照课程设置的课程理论与实践课上课的时间内容听课。

2.质量监控全面

1)理论教学质量监控  要求每位教师(新、老教师)对新开课程必须对照教学大纲写出教案、讲稿、制作出PPt,交室主任审查合格;预讲、试讲达到要求方能上讲台给学生上课;坚持学院督导组听课制度,听课等级作为教学质量重要依据;学院每学期召开一次评教评学会议,对学生或者教师提出的有关问题及时整改;严把命题、监考、阅卷、评分关,确保教学质量;形成性评价的内容和质量作为教学质量的重要参考依据。

2)实验教学质量监控要求每位新教师对新开课实验项目必须对照实验教学大纲写出教案、讲稿、制作出PPT,交室主任审查合格;预做达到要求方能上讲台给学生上实验课;坚持学院督导每学期至少要听实验课2次,听课等级作为实验教学质量重要依据;实验项目进行了合理的整合,减少验证性实验,增加综合性、设计性实验;实验课形成性评价的内容和质量作为实验教学质量的重要参考依据;严格把握了开设实验项目、内容、实验学时与实验教学大纲一致。

3)毕业实习(践)质量监控   公共卫生学院2017/2018学年主要承担2014级本科预防医学专业2015级卫生检验与检疫专业学生实验实习任务。为了提高学生专业实习的质量,较好的完成了如下工作:巩固和新建立了7个高标准的实习基地,完全满足了毕业班学生实习的需要;下基地前进行了全方位的实习动员,每位学生都明确了实习要求、实习任务;与实习基地的领导、老师共同协商实习方案和做好专业实习效果的措施;实习期间学院领导与学校实习科的老师下基地走访座谈,协调沟通基地方和学生方在实习期间的困难和问题。从而保证毕业实习任务的顺利完成和教学质量的提高。

4)毕业论文质量监控   在学生实习课题经费缺乏的情况下,我院全体带教老师竭尽全力完成了2018本科预防医学专业和卫生检验与检疫专业学生毕业论文带教任务。主要从以下几方面严把毕业论文质量监控:在布置毕业论文工作前,请我院5位教授及资历较高的老师开展毕业论撰写有关工作的6次专题讲座;尽量选择有硕士学历或讲师以上的教师与实习基地老师共同担任指导教师并限制每位老师带教学生人数(不超过8人)学生选题尽量利用实习基地的材料或基地老师的课题,但必须与带教老师的学科方向一致,必须做到1人1题;从学生选题、查阅文献资料、开题报告、实验操作、论文撰写至论文答辩等环节均要在指导老师指导下完成;为了保证论文质量,组织院内外专家审查,确保论文质量;答辩前学院组织带教老师排查,对论文质量不合要求的不能参加答辩。⑦为了防止学生抄袭,必须在答辩前查重,查重率均≤30%,方能参加答辩。由于学院重视,我院2013级本科预防和2014级卫检专业学生132人,毕业论文答辩优良率52%。论文查重率100%符合要求。2017年全校学生毕业论文质量检查排名全校第二位,受到检查组专家的好评。

3.多方位制度保障

1)制度保障突出教学中心地位  始终坚持教学工作是公共卫生学院管理、服务、宣传工作的重点,坚持院长为教学质量第一责任人;教师队伍、专业、课程、实验室建设是我院建设的落脚点。

2)从实际出发,科学地制订了预防、卫生检验与检疫两个专业《人才培养方案》、根据人才培养目标,修订了各门课程的《教学大纲》、《实验大纲》、《考试大纲》及任课教师等教学环节的质量标准。

3)我院自行出台了提高教学质量的激励机制。采取评选优秀教研室和优秀教师的奖励办法(发放现金和奖状),激励教研室加强教研室全方位的管理(教学工作、学科建设、课程建设、考试评价方法、形成性评价和试题库等),激励教师加强理论教学、实践教学和教学改革等提高教师的教学水平。

五、学生学习效果

1.学习氛围

2017/2018年公卫学院的学生在学院领导、学院学工办、学院团学会及辅导员老师的共同努力下,积极响应学校的号召,狠抓学风、考风建设,不断完善学院学风建设的管理、督查、激励机制。优化学生管理队伍,强化管理职能。学院配备了专职主管学生工作的副书记1人,专职辅导员1人,兼职辅导员7人。提倡学生思想管理和学风管理工作到位,提出了管理工作日常化、科学化、规范化新的要求,建立了日常课堂巡查制度。我院学生的学习氛围有了长足的进步。学生旷课率<5%,迟到率<5%,挂课率减少,学业成绩普遍有所提高

2.学习效果

我院重视第二课堂教学工作,开展社团活动,组成了科研兴趣小组积极组织学生进行科学研究工作和学术活动,本年度我院生申报创新课题40项,是历年之最,发表学术论文25篇,积极参加校级、省级、国家级各类技能比赛获得各类奖励10项。参与社会调查与社会实践活动,重视学生综合素质的培养,每年暑假组织学生参加暑期“三下乡”活动,荣获先进集体、个人奖多项。

3.人才培养质量和社会评价

本学年我院领导极为重视学生的就业工作,将学生就业情况当做我院培养学生质量和学院发展的风向标高度来认识。不定期举办大学生职业生涯规划和就业、创业专题讲座、主题班会和各种宣讲会,引导学生多途径就业。学院对提高毕业生就业率和就业质量措施得力。开展专场招聘会3场;网上发布招聘信息多条;就业困难学生帮扶措施到位;每年10月30号对应届毕业生就业信息进行统计分析,建立了毕业生信息库;创新创业大赛我院在全校前列。我院2018届132名毕业生就业率为100%(含7位考上研究生学生)就业面较广。通过与用人单位联系,对我院毕业生满意度高。

六、教学特色

我院始终坚持培养能扎根服务于基层卫生保健事业的高素质、强能力应用型公卫医生的办学理念。从人才培养方案,创新实践教学体系,学生毕业实践到教学科研的方向均围绕为基层卫生服务定培养标准定专业课程内容定实践考核目标定培养效果评价体系让学生从进校到毕业能心系基层、对服务于基层的专业知识和能力能受到全面训练。其特色主要表现:

1“双创”为契机,全面提升新时代我院大学生的实践能力

近年来,我院领导和全体师生从全局性、战略性和前瞻性的高度,审视我院深化创新创业教育改革的深层次问题,落实主体责任,思考对策、提出方案。积极鼓励支持院学生工作办、院团学会、辅导员老师组织带领学生积极参加各层次的“互联网+”大学生创新创业大赛,旨在使广大学生在创新创业中增长智慧才干,在艰苦奋斗中锤炼意志品质,培养一代有理想、有追求、有担当的新时代德才兼备的有为人才。一年来我院“双创”成效突出,位居全校前列。创新创业荣获奖项共计18项,国家级1项、省级银奖2项,铜奖5项,市级三等奖3项、优胜奖7项。2018.5申报省级“公共卫生与预防医学类创新创业建设中心” 获得省教育厅立项认定。

2.教学方式活、教学内容新、教学效果佳

1)强化理论与实践教学融合,现时教育与将来职业相呼应。 ①让预防专业学生的现时教育与将来职业相呼应,我院有目的调整3次验证性实验内容,安排学生3次到现场参加专业实践:(参观自来水厂;食品加工厂;水泥厂等熟悉其卫生问题及防控措施)。②学生毕业论文与实践基地实习相结合。利用基地(疾控中心等)老师的项目及经费、资料等完成了高水平的毕业论文。其经验值得坚持和推广。

2)教学改革方法的特色明显 。从2017年起我院全科医学、妇幼保健医学、大学生健康教育学、《临床营养学》等课程,在课堂教学中采用“角色扮演”、“案例分析”、“情景剧”自主学习等形式进行教学。达到了活跃课堂气氛,增强了师生教与学方面的积极性,互动性,增进了对未来医务工作的责任性和]对病人的同情性,提升学生医患沟实践能力,转变服务理念,从而真正学会关心病人。通过这些教学方法的实施,锻炼了学生自我学习的能力,学生反映强烈,受益匪浅。

3实验室建设特色明显

本学年我院实验室建设取得了长足的进步。硬件建设:近年新共建了13个标准化实验室和辅助性用房完全能满足预防专业和全校非预防专业学生实验教学需要;仪器设备使用率高、维修率低、药品试剂零浪费。软件建设:实验室管理制度齐全,实验室仪器设备出台、收台、保洁、摆放、使用记录等分工明确,责任到人;日常仪器设备摆放有序、洁净整齐,保养在最佳状态;实验室布局科学合理,按功能分为6个实验区,从根本上解决了实验运行中的混乱、繁忙、无序状态。学院微生物实验室是长医唯一通过省卫计委考核合格(备案)的二级生物安全实验室。其工作得到省卫计委考核组领导充分肯定和表扬。

七、教学工作问题分析

1影响教学质量的因素

1)高层次人才较少,缺乏高水平的学科带头人;2)青年教师比例偏多,教学经验缺乏,加之繁重的教学任务,没有多余的时间用于探索教育法和提高教学的技巧;3)对青年教师送到名校培训或培养的机会太少,高质量的教学信息来得少;(4)为应付完成学校繁重的教学任务和其它工作任务,安下心来好好学习,钻研教学内容提高教学质量的人不多;(5)提高教学质量方面的教学硬件和软件投入的力度尚未完全到位;(6)部分学生对学习的目的不明确、专业思想不牢固,学习缺乏自主性、钻研性。

2、提高教学质理量对策与建议

1)引进高学历专业博士、高职称专业正副教授3-4人,打造一支高水平的学科带头人的教学团队;(2)给青年教师减负,尽量不要超教学课时,使青年教师有较多的时间从事专业学习和用于探索教育法和提高教学的技巧;3)对40岁以下能长期扎根长医工作的青年教师分期、分批送到名校培训或培养,使其获得高质量的教学信息,从而提高他们的教学质量;(4)建议学校进一步加强教学硬件和软件投入的力度;(5)建议学校各级领导特别是班主任、辅导员加强学生的思想工作,及时了解和解决学生在生活、学习方面的困难,让学生有一个好心情投入学,自觉学习,牢固树立专业思想,发挥自主性的精神。6)重视各院系教研室建设。学校应加强对教研室的学科建设、专业建设的支持力度和管理力度。

 

 

 

长沙医学院公共卫生学院

                     2018921


 
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