为充分发挥教师在学生培养过程中的指导作用，创新人才培养模式，提高人才培养质量，经研究决定，护理学院决定对本科生实施导师制。

一、指导思想

牢固树立以生为本的育人理念，充分发挥教师的教书育人作用，把思想教育和专业教育结合、共性教育和个性教育结合、严格管理和人格感化结合，加强学生的创新意识、团队意识和科研意识等，形成全员育人的良好氛围，努力探索新的本科生培养教育模式。

二、导师配备与选聘

1.配备范围： 护理学院大一至大四全体学生。

2.配备数量：每位导师指导一到四年级学生各20名左右。

3.配备方法：学院根据具体情况，按照数量均衡、合理搭配的原则统筹安排。

4.选聘范围：护理学院导师从护理学院教师、附属医院教师和教学医院教师中进行选聘。

5.选聘时间：每年10月选聘导师，每位导师聘期四年，如有特殊原因不能继续担任，需有本人申请、学院批准方可终止履行导师职责，学院及时安排其他老师接任。

三、导师职责

导师应以严谨的治学态度，优良的师德师风，深厚的学术素养潜移默化地影响学生，帮助学生树立正确的学习态度和学术风气，注重学生的个性健康发展和科学精神、人文精神的培养，关心学生素质的提高。具体职责主要有：

1.身心健康

(1)关心学生思想进步，帮助、指导学生形成正确是人生观和价值观，以自身的言传身教促使学生的品德养成和全面发展。

(2)关注学生心理健康，疏导学生困惑，加强与学生的情感沟通与交流，帮助学生解决困惑和问题，构建平等、民主、亲密、和谐的师生关系。

2.学业指导

(1)大学生涯规划指导。帮助学生制定切实可行的大学生涯规划。

(2)专业指导。介绍专业前沿信息和发展趋势，培养学生对本专业的归属意识，在学生选择专业领域、专业方向时给予引导。对学生见习、实习和毕业论文设计进行指导。

(3)学习方式、方法指导。帮助学生端正学习态度，明确学习目标，制订有效的学习计划；帮助学生了解自己的学习潜能和特点，指导学生掌握科学的学习方法，养成良好的学习习惯。

3.科学研究

(1)引导学生积极参加科技创新活动，指导学生进行课题研究选题和立项，促进学生科研素养和创新能力的提高。

(2)引领学生了解本学科领域研究内容、学科发展情况，指导学生参加各级各类学科竞赛，为学生科研能力训练提供机会和平台，培养学生的创新精神和实践能力。

4.对需要特殊培养的学生，可以向学院提出工作建议，制订个性化培养方案。

四、工作要求

导师根据学生的专业特长、学习兴趣、性格倾向等方面的具体情况，制订并实施导师工作计划，可采取座谈、电话联系、网上交流等方法，开展经常性的、不定期的、有针对性的指导活动。

1.遵循以个别指导为主、个别指导与集体指导相结合的原则。每月与被指导的学生个别面谈或集体指导不少于一次。

2.导师选定受指导学生后，必须按年份拟定培养和指导计划，详细拟定指导内容，并将计划书交学院存档，以便检查导师培养和指导效果。

3.导师指导结束，应写出培养和指导总结，总结经验，报告培养和指导成果。

4.加强与辅导员的联系沟通，及时通报学生情况，交流学生管理经验和方法，积极协作配合，共同做好工作。

五、导师的待遇与考核

1.导师制工作是护理学院全员育人的重要组成部分，每学年末对导师履行职责情况进行考核，并将考核结果与教师的年度岗位津贴挂钩。

2.对于导师工作成效好、有特色的，学院将予以奖励，并在各类推荐、评奖评优、职称晋升和岗位聘任中优先考虑。

                             二○一二年十二月二十六日