项目名称:朋辈心理辅导对本科护生专业态度的影响研究

学校名称

长沙医学院

学生姓名

专      业

性 别

入 学 年 份

唐樱

护理学

女

2011

林友霜

护理学

女

2011

丁妙

护理学

女

2011

兰杨敏

护理学

女

2011

崔学楠

护理学

女

2011

指导教师

邓雪英

职称

讲师

学科专业

护理学

学生曾经参与科研的情况

曾参与课题资料的收集，有一定科研能力和文献检索能力，有较强的沟通和组织能力，团队协作能力突出。

指导教师承担科研课题情况

公开发表论文5篇，主持及参与的科研项目6项，主编及参编教材4本。

项目研究和实验的目的、内容和要解决的主要问题

研究目的

随着社会的进步，人口结构和疾病谱的改变，社会的健康需求发生了巨大的变化。护理专业的任务从以疾病为中心向以人的健康为中心转变。过去二十年以来，特别是以病人为中心的整体护理的开展，我国在护理教育、管理、实践领域取得了初步成效，社会对护理工作的满意度也不断增长，护理人员、社会公众对护理专业的认知向深度和广度发生了变化。然而，目前我国护理人员自身对专业的态度仍存在消极倾向^[1]。调查显示，护生对护理专业不感兴趣，对专业发展无信心，毕业后希望改行，本科护生以上比率均远远高于大专生和中专生^[2]。

我国大学生心理健康教育工作在广泛开展的现实语境中,其有效性不高是一个不争的事实,亟待提高^[3]。中国青少年研究中心的调查报告显示，当大学生有了心理问题的时候，79．8％首先选择的是向朋友倾诉。选择向心理咨询师倾诉的仅占3．2％^[4]。高校心理咨询教师，人数通常就几个，这对于上万人的大学校园来说，心理教育的力量显然是不足的，同学们能接受到心理辅导和咨询的机会也不多^[5]。与专业的心理咨询相比，朋辈间沟通比较轻松，朋辈辅导会用同龄人的心理特点和思维方式为学生们剖析问题，寻找解决的方法，促进良好关系的深入发展^[6]。

针对目前本科护生复杂的专业态度，我们需要对本科护生进行一些必要的心理辅导来调整其专业心态。而单纯依靠专业心理咨询师不能全面深入研究本科护生的专业态度，因此，创建心理健康教育新模式是十分有必要的。朋辈心理辅导模式的实施,是学校心理健康教育行之有效的策略。本课题通过朋辈心理辅导在本科护生专业态度中的具体应用，探讨朋辈心理辅导在本科护生专业态度方面的可行性，为朋辈心理辅导在各领域的广泛应用提供可靠性依据。

研究内容

1.研究对象

长沙医学院在校本科护生

2.研究方法

本课题为类实验性研究,拟采取的研究方法有：文献法、问卷法、小组访谈法（半结构式）、数理统计法。

3.具体研究内容

(1) 确定信效度良好的专业态度量表。

（2）进行问卷调查和小组访谈，定量和定性分析调查资料，为实施朋辈心理辅导提供依据。

 （3）聘请专业心理咨询专家和护理学教授。

（4）挑选本科护生朋辈心理辅导员，由专业心理咨询专家和护理学教授对其进行朋辈心理辅导的理论及技能培训。

（5）在常规心理健康教育及专业教育基础上，对实验组实施朋辈心理辅导，对对照组仅实施常规心理健康教育及专业教育。

（6）对实验组和对照组再次进行专业态度量表的问卷调查和小组访谈，定量和定性分析调查资料，进行实验组与对照组实施后的组间对照以及实验组实施前后对照。

要解决的主要问题

1. 朋辈心理辅导员选拔及培训。

2.在实施过程中对朋辈心理辅导员的指导与监督。

国内外研究现状和发展动态

朋辈心理辅导起源于二十世纪六七十年代的美国，当时青年受到家庭、学业和就业压力等问题困扰，心理问题日益突出，并且美国学校青少年教育任务繁重，此时的美国，能够辅导学生的专业心理的教师极其匮乏，无法适应社会需要，朋辈心理辅导正好适应了这种需求，美国掀起了一场非专业心理辅导的运动和革命，随后在各国众多学校开展了朋辈心理辅导的研究和实践，过程中总结出学生朋辈心理辅导充分发挥了学生心理教育的主动性，由于具有实施方便、见效较快的特点，在大学生心理教育领域的应用应该受到重视^[7]。朋辈心理辅导起源于高校心理健康教育实践。根据当前我国高校心理健康教育的实际情况，大学生朋辈心理辅导可以理解为高校心理健康教育职能部门通过培训和督导一批志愿从事心理援助工作的学生，在心理辅导基本原则的指导下，对周围需要心理帮助的同学给予心理开导、安慰和支持，提供一种具有心理辅导功能的服务。朋辈心理辅导模式作为一种挖掘学生自身潜力、充分激发学生主体性、强调学生互帮互助作用机制的新型心理辅导模式,凸显出涉及对象广泛、发现问题及时、操作简便易行、效果快速明显的独特优势,成为提高大学生心理健康教育工作有效性的重要途径^[3]。浙江大学实施朋辈心理辅导计划几年来，相当数量的学生心理危机案例就是依靠朋辈辅导员观察发现和协助处理的。

    随着社会发展的深刻变迁以及高等学校教育改革的深入发展，大学生在享受更多更好教育机会的同时，也承受了愈益广泛和沉重的压力，心理健康问题日益突出。大学生的心理问题具有不同的层次，大部分的学生主要是不同程度的心理困惑或应激状态下较短时间的心理紊乱，这些问题完全可以由经过培训的非专业人员来处理。朋辈心理辅导是高校开展心理健康教育的一种新形式,也是心理健康教育非常有效的方法之一。朋辈心理辅导是由受训或督导过的非专业人员提供具有心理辅导功能的帮助的过程,是在新形势下加强对大学生心理健康教育和素质拓展的有效途径和方法^[4]。推进朋辈心理辅导，有利于满足大学生多层次心理援助的需要。

    专业态度是指人们对自己所从事专业的总的观点^[8]。肯定的、积极的专业思想是推动护生学习知识、掌握技能的内在动力。随着高等护理教育事业的蓬勃发展，本科学历护生人数逐年增加以及护生在临床实习实践时间的延长，对临床护理工作特有的工作特点和模式、工作强度、风险了解的加深，护生专业态度表现出一定的差异性，当前护生专业态度不稳定现象较为突出，在专业选择初衷、对护理专业的喜好乃至专业前景的认识等方面均有诸多问题，加强对护理专业价值观的教育势在必行^[9]，并且有研究指出，护理专业学生的学习负担已成为导致学生不愿学习的一个影响因素^[10—11]。因此要针对性引导护生正确看待护理专业，树立积极的职业行为。除此，为了了解护理本科生专业态度状况，从某大学医学院选取的120名本科护生为调查对象的结果显示:在被调查的120名护理本科生中,仅有25.3％的护理本科生对护理专业有积极情感,想改专业者达36.7％.护理本科生的专业情感与专业稳定状况不容乐观,应多方式、多渠道加强护理本科生专业态度教育^[12]。目前，国内护理教育多注重于对护生专业知识传授，而疏于专业态度等精神层面的教育。一些用人单位缺乏合理的用人机制，本科护生与专科、中专护生同等使用，使其对护理专业的发展前景更趋消极，是影响护理专业态度的重要因素^[13]。我国高校心理健康教育与咨询服务工作发展至今，从业人员的专业化、职业化水平仍有欠缺，而从业人员的数量更难以适应日益增长的大学生对心理援助的需求。朋辈心理辅导能够起到预防和自我治疗的作用，从而缓解专业心理援助供应不足的压力。推进朋辈心理辅导，可以弥补专业心理辅导力量的不足，促进本科护生的健康发展，对护理事业更加有自信。

参考文献

[1] 李红.护理本科护生专业态度及其影响因素的研究[D].中国协和科技大学,2002.

[2] 井坤娟.不同层次护士毕业实习期间适应状况调查[J].中华护理杂志,2000，35(10)：592．

本项目学生有关的研究积累和已取得的成绩

本项目学生唐樱已获得心理咨询师三级证书；本项目学生丁妙担任班级心理委员；本项目学生自学了《护理研究》的相关内容，初步具备文献检索的能力，查阅了大量与课题相关的资料。

项目的创新点和特色

在上个世纪60年代，朋辈心理咨询起源于高校心理健康教育实践。美国、加拿大许多高校高度关注，开展了大量的朋辈心理咨询的研究和实践。而我国的朋辈心理咨询起步较晚，只有在香港、台湾等地取得了一些成效，大陆高校才刚刚引入开展。本科护生在专业态度上确实存在不少消极态度。本课题通过朋辈心理辅导在本科护生专业态度中的具体应用，探讨朋辈心理辅导的可行性，为朋辈心辅导在高校甚至是各领域的广泛应用提供可靠性依据。

项目的技术路线、进度安排及预期成果

技术路线见下图

进度安排

1.第一阶段：准备阶段

2013年3月—2013年7月：搜集、整理资料；确定选题，做科研设计；设计调查问卷、访谈提纲。

2.第二阶段：实施阶段

2013年8月—10月：发放调查问卷、进行小组访谈，分析调查和访谈资料。

2013年11月—2013年2月：选拔我校护生朋辈心理辅导员，进行朋辈心理辅导员培训。

   2014年3月—2014年10月：对实验组进行常规心理健康教育的基础上实施朋辈心理辅导, 对对照组实施常规心理健康教育。

   2014年11月—2015年1月：实施后再次进行问卷调查，进行实验组和对照组实施后的组间比较和实验组的实施前后对照。                    

3.第三阶段:总结阶段

   2014年2月—2015年3月：整理、分析资料并撰写论文。

预期成果

公开发表1-2篇学术论文

指导教师意见

    该项目研究目标明确，立项依据充分，对国内外研究现状有较全面且较清晰的认识，研究内容具有较高的创新性和实效性，研究方法切实可行。本人同意担任该项目的指导老师，并为此项目提供全程指导。

签字：                   日期：