根据国务院教育督导委员会办公室关于普通高等学校编制发布《本科教学质量报告》的通知要求，现将本院2020-2021学年本科教学质量情况报告如下：

一、本科教育专业建设 医学检验学院现设一个本科专业：医学检验技术专业，学制四年。 （一）人才培养目标 培养适应我国医药卫生事业和社会现代化发展需要，德、智、体、美、劳全面发展，具有良好的职业道德、较强社会责任感，掌握医学检验技术的基本知识、基础理论和基本技能以及与之关联的基础医学、临床医学及相关学科的基本知识，具备自主学习、终生学习能力和创新能力和一定科研发展潜能，能够在各级医院、血站、卫生防疫、体外诊断企业等部门及医学类研究所与实验室从事临床医学检验与医学实验技术工作的医学检验应用型人才。（二）专业建设目标 以习近平新时代中国特色社会主义思想为指引,以立德树人为根本，在“十四五”期间，深化师资建设，构建一支数量充足、结构合理的高水平师资队伍，双师型教师比例达到70%以上；创新人才培养模式改革，提高学生的核心素养水平和创新创业能力，提升学生的社会欢迎度；大力推进教育教学改革，深化教学改革，新增各类省级教改课题3-5项，实现国家级课题的突破，力争省级教学成果奖的突破；完善教学条件，建立优质教学资源；强化实验教学示范中心和实习实践基地建设，新增省级实验教学平台1个，校企合作人才培养创新创业实践基地3-5个；强化课程建设，新增省级一流课程1-2门，力争实现国家一流课程的突破；加强专业内涵建设，提高人才培养质量，力争将本专业建设成省级一流本科专业。

二、师资队伍建设 （一）学院教师队伍介绍 目前本专业有4个教研室，各教研室均有学术带头人。目前本专业有正高职称3人，副高职称11人；博士8人，硕士11人。目前，分子诊断理论与实践研究成为医学检验专业发展的一个重要方向，尤其是疫情期间，核酸检测在我国疫情防控工作中起到不可替代的作用，更加快了分子诊断相关研究及应用的发展。本学科根据国内外学术发展趋势，结合国家长期发展目标，充分考虑本学科的实际情况，以“突出性、实用性和先进性”为原则，根据目前学院科研情况，整合团队科研情况，在正逐步形成三个研究方向（1）恶性肿瘤的中医药治疗研究；（2）肿瘤发育的分子机制及肿瘤的靶向治疗；（3）肿瘤表观遗传调控机制研究及应用。该研究方向围绕重大疾病防治的分子科学新原理与新技术这一重大科学创新任务，从生物医学的分子工具、重大疾病的分子机理、重大疾病的分子诊疗三个方向进行创新研究，符合目前专业发展方向，满足社会需要。（二）教师教学水平 专业课程由符合岗位资格教师担任主讲，其中主要由具有讲师以上职称教师为本科生授课。所有专业课程均有副教授以上职称教师参与，所授课时占总课时的60％以上；助教担任少量培养性讲课。(1)学院定期学习注德师风相关法律规范和文件的学习，做到新时代教师人人能守住职业的底线,不逾越职业的红线,追求师德的高线。(2)定期开展师德师风培训工作,既要学习优秀,又要观摩违反师德受到处分教育的案例。教育引导教师以模范为榜样,知先进、学先进、争先进,用先进典型事迹感染广大教师,营造学有榜样、赶有目标的良好氛围。

三、教学资源 （一）学院实验中学建设情况 现有实验用房24间共1800m²，临床检验基础与临床血液学教研室目前有专业实验室4间，仪器室1间，实验预备室1间，阅片室1间。临床生化教研室目前有专业实验室4间，仪器房1间，比色房1间，实验预备室1间，实验试剂室1间。临床微生物与免疫学教研室目前有专业实验室4间，实验预备室1间，库房1间，医学检验显微镜室1间，其中还配有P2级生物安全室1间。（二）学院课程建设措施及成效 措施：（1）丰富课程资源。完善线上资源，包括电子教材、微课、在线师生互动等；开发有课程特色的案例库；编写符合人才培养要求的特色教材1-2部。（2）推进课程信息化建设，深化混合式教学模式，翻转学习、智慧教学多种教学模式的应用。推进科研成果反哺教学，强调理论与实际应用的结合，对接就业岗位知识和技能标准，加强实用性教学内容构建。（3）挖掘具有课程特点的思政元素，加大课程思政研究力度，培养新时代“五术”医学人才。（4）健全多元化评价机制。引入第三方（用人单位、企业）评价机制，完善信息反馈体系，及时调整教学与学习策略。（5）从师资培养、教学资源建设等方面进一步加强与企业的深度合作，建立课程共建机制。成效：医学检验学院已于2020年建设《临床实验室管理学》、《分子生物学》两门省级一流线下课程；2021年成功申报《临床免疫学检验技术》省级一流线下课程及《临床生物化学检验技术》省级一流线上线下课程。（三）学院与医院（企业）合作发展的情况 学院与省妇幼、省肿瘤医院及省人民医院达成合作意向，每年接受学院实习学生实习，为本科生教学实习创造了良好的条件，能够满足实习教学要求。校企合作不断加强，学院还大力发展校企“双创”平台的建设，近年来与金域、迪安、艾迪康等多家第三方检验公司合作成立湖南省普通高校校企合作创新创业教育基地。通过整合社会资源促进学生专业和实践能力的提升。2018年与金域公司合作成立湖南省普通高校校企合作创新创业教育基地。通过整合社会资源，建立校企“双创”平台，促进学生专业能力提升。医学检验学院在2019年10月份对长沙迪安医学检验所授牌：长沙医学院医学检验学院实习与就业基地。

四、培养过程 （一）课程教学情况 学院加强教师课堂教学，提高教师专业内涵，以人才培养为中心，教学质量为生命线，深化本专业课程体学院和教学内容的改革，加强师资队伍建设，加快学科建设，重视教学质量监控，充分调动学生学习的主动性，教师的指导性。利用现代化手段调动学生学习积极性，课前环节学生借助学习通等软件自主学习，没有时间和地点的限制，学习过程非常方便轻松。课堂环节通过分组讨论探究疑问，不仅增加课堂趣味性，更能培养学生团队协作和归纳总结能力。此种新颖的教学模式较好的调动了学习热情，增加了学生与老师以及学生与学生之间的互动交流，活跃了课堂气氛。学院提出了有关现代教学理念学术与教学方法，提高教师教学能力与教学改革意识。延续了讨论式教学、TBL教学以及病案式教学，不断完善优化，在相关课程教改方面取得一定研究成果。情景模拟结合TBL教学以及讨论教学法均大大提高了学生的学习兴趣、团队协作意识、自学能力、分析解决问题能力、医患沟通能力等综合素质。（二）实践教学情况 根据专业培养目标，以加强基础、培养能力、增强素质为出发点，使理论与实践紧密结合，强化基本技能训练，注重学生实践能力和创新能力培养。建构实践知识体系、技术技能体系和实验实习实训环境，充分利用校内外实践教学资源，将实践能力培养贯穿人才培养全过程。实践教学持续进行提高了三性实验比例，检验学院三性实验：专业课实验教学开设实验项目总数为106个，其中验证性实验项目数73个，综合性实验项目数33个，理论：实践≥1:1.6。（三）教学改革 教学改革思路：按照以学生为中心，以提高教学质量为准则的原则，更新教育和教学理念，积极进行教学改革课题，加大教学改革的研究，“十四五”期间，获得省级教学改革课题5-10项，形成有特色的教学改革方向和有成效的教学成果，力争获得1-2项省级教学成果。措施：（1）完善奖励制度，从评优评先、升职评职等方面给予奖励，鼓励教师积极参加教育教学改革。（2）以教学方法和教学内容改革为中心，强化育人模式。以教研室为单位，组建教学团队，各教研室制定教学改革计划，采用先进的教学方法和手段，推进启发式或讨论式等教学方法，减少单一模式的讲授式教学。在现有改革基础上，继续推进课程信息化建设，深化混合式教学模式，实现翻转学习、智慧教学多种模式有机融合。在重视“三基”教学的基础上，进一步推进教学与科研成果转化教学，扩展教学内容，同时强调理论与实际应用的结合，对接就业岗位知识和技能标准，加强实用性教学内容构建，满足与现代医学检验专业发展和社会需要。（3）深化课程思政与课堂教学的融合。在授课的过程之中，落实立德树人的根本要求，深入挖掘具有课程特点的思政元素，进一步凝练课程思政改革方向，积极探索以“课程思政”为目标的教学改革，加大研究力度，形成具有鲜明课程特色的思政课堂成果1-2项。（4）重视教学成果的培育。各教研室形成稳定的教学改革方向，深入研究，在获得校级教学成果的基础上力争实现省级教学成果的突破。（四）第二课堂开展情况 我院舞龙社在张老师的指导下形成了一套较为成熟的教学与训练体系，建立了广泛的学生基础，促进了龙狮运动在大学校园的传承与发展。特别是院系创办的瑜伽社深受学生喜欢，瑜伽运动是一门锻炼身体和修生养息的运动方式，有助于同学增强对身体各方面的要求，同时可以加强同学们对瑜伽的全新认识。为响应5.25全国大学生心理健康日，学院开展“血型检测与性格分析”心理健康主题活动，让同学们了解关于血型检验的相关知识。举办2021年下学期博学杯辩论赛。为了丰富校园文化生活，培养发掘校园辩论人才，同时，提高学生的阅读、视听、演讲和团队组织、团队协作能力，为学校挑选出优秀个人。医学检验学院在主席团的支持下以及各个部门的配合下圆满的完成了此次辩论赛。

五、学生发展 （一）招生工作 招生工作稳步进行，学院利用学院官网、公共号宣传学院招生信息。同时，派出学工办主任及院系老师访问每个学校，进行招生工作的宣传。2020-2021学年秋季学期，本专科生519人，2021年我院共录取新生289人，新生报到率91.41%，生源质量相较2019年有明显提高,学生的综合素质及身心素质表现上均比往年要好。（二）学生指导与服务 学院工作由学院院长李子博老师亲自主持，党总支副书记周江兼学工办主任，全面负责学生管理工作；每年将学生管理工作作为院系工作的重心之一，不管是院系部工作计划还是总结都包含在内，院系奖助学金评审、就业指导、新生入学教育、实习检查等工作系部领导都亲自参与。为加强对学习困难学生的帮扶工作，力争帮助每一位同学能学有所成，顺利完成学业，医学检验学院特别建立了以院长为组长的学院学生学业帮扶工作小组，专门制定了本学院的学业帮扶工作机制，目前已帮助多名学业困难的学生顺利完成学业。（三）学生管理 重视学生日常管理。学院认真贯彻执行了学校各项规章制度，按时按量完成了学校布置的各项任务，上报材料基本做到了准确、准时、符合要求。学院团学会、党支部、苑管会以及各班的学生干部都是经过民主选举产生，积极配合团委开展了学生干部的培训工作，完善了学生党员的“三会一课”制度，组织学生干部专题培训多次，效果明显，学院团学会、学生党支部、苑管会以及各班运行良好，成绩突出。各班责任教室卫生保持良好，布置完善、规范，定期检查了责任教室、公共区卫生情况，评估期间积极配合后勤开展清风活动。有完善的家长联系制度，建立了班级QQ群，每学期认真做好家长短信通知工作，与家长交流频繁。全学院学生基本信息完整、将因极其贫困、隐疾、心理异常、厌学、家庭突发状况的学生建立了特殊学生信息库，长期跟踪关注，确保每一位学生能有良好的精神面貌投入紧张学习中。（四）学风建设 学院从入学教育开始就十分重视教育学生遵守校纪校规，每学期也会开展诚信考试教育活动，引导学生遵纪守法，目前我院无学生受到了司法部门处分，违纪率很低。重视学风建设，严格课堂考情每周都会将结果汇总，并落实到班级，确定到个人，对于缺课较多的同学会反馈到辅导员加强教育。每学期开学特别强调收集学生假期情况，积极联系学生，确定学生返校日期，我院系学生开学报到率高，基本接近100%。今年本科就业率91.73%，专科就业率93.75%。（五）就业与发展 学院在制订专业人才培养方案的过程中, 要科学制定人才培养目标和规格, 按照“厚基础、宽口径、强能力、高素质、重创新”的要求,优化专业人才培养方案。加强通识教育、拓宽专业面向、实施分类培养、注重发挥个性特长, 使学校的人才培养方案更加符合现代高等教育发展趋势和人才成长规律。除此之外, 学校还要定期开展社会调查和毕业生跟踪调查,利用调查反馈信息, 结合社会需求, 努力探索多样化的人才培养模式并形成特色。转变毕业生的就业观念, 合理定位, 帮助学生走上一条既符合社会发展需要, 又适合自己发展的职业道路。今年本科就业率91.73%，专科就业率93.75%。

六、质量保障 （一）日常教学管理 学院制定了教师教学质量评价制度、新任教师试讲制度、学生学习质量评价制度以及教学信息反馈制度等一系列教学管理制度如《长沙医学院学分制管理办法》、《长沙医学院考教分开实施方案》、《长沙医学院教学质量监控实施方案》、《实行听课、评课制度的通知》等。也制定了主要教学环节质量标准，实行每学期初、中、末3段教学检查。（二）教学质量保障措施 课堂理论教学。在执行机构中，确定两级管理模式，分为一级执行机构和二级执行机构。一级执行机构主要按照学院决策机构确定的各级教学质量管理体系目标等要求，负责制定各教学保障措施、培养方案、管理制度和质量标准的制定及教学信息的收集。二级执行机构主要是贯彻执行学院的教学质量政策，在授权的范围内制定有关的教学管理规章制度，组织和实施学院或本部门的日常教学保障、具体教学和教学质量管理活动。具体工作为做好师资队伍建设、设备管理、专业建设、课程建设、教材建设、课堂教学(含备课、课堂讲授、辅导答疑、作业等)、实践教学(含毕业论文、实验、技能训练、实习、课程设计等)和考核工作。以学生为主体，完善管理制度、端正教风学风、信实验宣评估，运用目息收集的具体管理工作。教师认真讲课，力求抓住重点，突破难点，达成每一个教学目标。组织好课堂教学，关注全体学生，鼓励学生积极举手发言，注意信息反馈，调动学生的注意力，使其保持相对稳定性。同时，关心学生感兴趣的东西，结合教学内容，适时激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛。课堂语言力求简洁明了，课堂提问面向全体学生，注意引发学生学习兴趣。运用多种教学方法，注意与现实生活的联系，从学生的实际出发，培养学因生的学习兴趣，简单些的问题总是找学困生回答，并注意点拨，以求树立他们的信心。课后都能做到及时做课后反思，找出不足，以期待下一节课的进步。备课。各门课程教师教师都能够深入细致的备好每一节课。在备课中，认真研究教材，力求准确把握重点，难点。并注重参阅各种教辅资料，尽量做到细致详尽全面。备教材的同时也备学生，尽量关注学生的接受能力，制定符合学生认知规律的教学方法及教学形式。教研室实行具体备课，把每一次集体备课都当成一次学习的极好机会，教师做到把个人备课安排在集体备课之前，带着问题参加集体备课，从而避免集体备课时的茫然，争取学到更多的东西。在集体备课时教师都专心认真，从中学习别人的长处，领悟其中的艺术。学生答疑。很多教师创立了各课程的QQ群，学生可以随时登陆问问题，教师把自己很多教学方法，学习方法，优秀课件，共享给学生，从各个方面帮助学生，促进学生。（三）质量监控 建立完善的教学督导制度，对学院日常工作进行检查、监督和指导。我院各教学环节的质量标准完善、合理，而且执行严格，在教学管理中发挥了重要作用。尤其在课程教学质量监控如课堂教学质量评估考核、考试组织与管理、教学实践、课程建设、教村建设与选用，教学运行质量检查(期初、期中、期末)等环节方面的标准执行非常严格，产生良好效果。各教研室作为最基层的教学单位，是实施教学质量监控最直接与最关键的组织，是保证教学质量提高的基础。组成了教学质量监控子系统，对教师的教学工作实行具体而系统的监控。通过对教学工作、课程规划、教师教学计划执行情况等的评价，建立以教师课程教学为主的教学质量监控系统。通过组织学生、同行对教师教学活动全程进行评价，经常性地对教师的教学活动进行听课和检查，促进教师教学水平的提高。（四）质量信息及利用 根据学院具体情况，结合国家、行业以及学院相关精神和规定。进一步完善本专业的质量标准、教学环节质量标准，专业、课程、教材、实验室、实习基地建设标准与评价体系。完善了一系列教学管理制度以及教师教学质量评价、新任教师试讲、新内容和开新课试讲、教学信息反馈等教学管理制度;完善了系室督导制度、学生信息员制度、各教研室实行听课制度、教师授课质量评价制度，实施了以教学管理部门以及全专业师生共同参与的教学监控体系;成立学院教学管理部门严格按教学管理条例进行教学质量管理，并按规定每学期进行开学，期中、期末教学质量检查。教学运行例行检查制定的各项规章制度需广泛征求意见，并通过全院教师讨论通过，提高了各项规章制度的可操作性。该教学质量监控体系是一个由组织系统、制度系统、评价系统、信息收集、分析反馈和调控系统组成的全方位、多层面的科学的教学质量监控体系，遵循了“检查-反馈改进-建设-检查”循环机制，使教学运行检查以及教学质量监控常态化，并能及时对各位教师教学情况进行评价与反馈。学院通过下发文件或召开授课质量讲评会，及时通报和总结各种教学情况。（五）质量改进 在现有的学院质量监控机制上，结合实际情况，2020年进一步完善各机制相关规章制度制定。制定的各项规章制度需广泛征求意见，并通过全系教师讨论通过，提高各项机制的可操作性。进一步规范教学管理，健全教学质量管理检测、评价和保障体系，加强对教学质量的控制，提高质量监控完整性、有序性、针对性。学院和教研室按教学管理条例进行教学质量管理，并按规定每学期进行开学，期中、期末教学质量检查。新任教师试讲、新内容和开新课试讲常态化;建立常态化学院教学督导制度，学院院长与教研室主任每周对教师进行1-2次听、评课;聘请学生担任教学信息员，随时向系部反馈教师教学情况，通过专业课授课质量反馈调查表以及每学期定期开展2次学生学生座谈会了解教学情况:每学期各教研室在期末召开一次授课质量讲评会，评议总结授课情况，从而进一步加强常态监控以及评学工作开展。规范质量监控相关资料收集，对于各项教学规划，及时进行总结。总的来说，在新的一年里， 我学院将全面落实“十三五”规划，以提高教育教学质量为核心，以特色专业建设为龙头，推动专业建设和发展:以精品课程为抓手，创新教育教学思路，推动双创工作发展，求真务实，齐心协力，使我院教育教学工作在原有的基础上，迈向更高层次。

七、学院特色 1.组建学术带头人为中心的学科团队。以学科带头人为中心，组建自己的学科团队，以全面提升师资队伍整体素质为核心，努力建设一支适应高等医学教育改革与发展需要，数量充足、年龄梯队、职称、学历、学缘结构更加合理、素质优良、业务精湛的充满生机和活力的专业型、学习型、创新型师资队伍。2021年上学期成立学院科研兴趣小组，由李子博院长和李弘德副院长带头，积极开展学术讲座、小组会议。科研素质的提升，同时促进学院年轻老师将科研意识引入课堂，引导学生掌握研究型的学习方式，培养学生的科研意识，让学生学会自主发现问题、探究问题、解决问题。2.加强课程思政建设。学院积极积极开展课程思政建设，将检验专业课程与思想政治教育联系起来,重新构建包含思政元素的创新教学体系,体现出和专业课程知识相关的思想政治元素,实现专业知识和思政元素之间的融合。廖迎老师将思政融入《临床实验室管理》获得校级思政比赛三等奖。3.信息化教学资源的建设。为适应新时代人才培养需要和现代信息技术在教育教学中的应用，开展信息化教学资源的建设，建设完善学院自有信息化课程资源，并吸取学校现有教学资源，对传统教学资源进行优化整合。何杰老师《分子诊断学多元化教学》在信息化教学比赛中荣获三等奖，尹琳老师《血液学检验信息化教学》在信息化教学比赛中荣获三等奖。