药物分析（本科）“十三五”专业建设规划

（时间：2015年-2019年）

药物分析专业2014年通过了本科新专业的评审，结合我校专业建设规划以及2015年招生计划，为更好的开展药物分析专业建设工作，制定本发展规划。

一、指导思想

根据学校办学定位、办学性质和办学实际，结合我省医药卫生事业发展的需要，切实发挥服务经济，服务社会的作用，药物分析专业的办学指导思想是：认真贯彻党和国家的教育方针，坚持以教学工作为中心，教学质量为生命线，积极推进教学改革，加强课程建设与师资队伍建设，提升学科水平，完善教学质量监控，充分发挥学生的主观能动性，重视学生实践能力的培养和综合素质的提高，努力培养具备医药学、药物分析等方面的基本理论、基本知识和基本技能，，能在药物研究开发、生产、流通、使用和监管领域从事标准化药物生产过程质量控制、药物质量控制与评价、药物体内分析及毒物分析等方面工作的复合型高级药物分析应用技术人才。

二、主要目标

2.1人才培养目标

培养德、智、体、美全面发展，具有药学、生物学、化学和药事管理学的基本理论和技能；具有良好的药学实践工作能力；能在药品研究、生产、流通和临床使用领域从事药品分析检验、药品质量研究与管理、药品安全评价与分析、药品临床检测研究工作的能力；熟悉国内外药品生产质量管理规范、药品质量与安全管理体系、药品标准与法规工作；具有多学科知识背景的复合型高级药学专门技术人才

2.2专业建设目标

在落实专业建设的基础上，以现代教学思想为先导，以社会对人才的需求为导向、进一步加强课程与实验室建设，深化教学改革，强化教学管理，培育专业特色，凝练学科方向，提高科学研究水平，努力建设成具有明显优势的专业。

三、建设主要任务

3.1教学基本建设（师资队伍建设、课程建设、实验室建设、校内外临床教学基地建设、实习基地建设、教材建设等等）

3.1.1师资队伍建设

药物分析专业师资队伍建设目标：继续引进高学历、高职称、高素质人才，特别是中青年学科带头人，不断充实专业教师队伍，优化整体结构；注重师资队伍的后续培养，通过内培、外训的方式，提高教师教学水平；鼓励教师进行教学研究与教学改革，努力建立起一支适应专业发展要求、整体结构优化、政治素质合格的教师队伍。

（1）积极引进高学历、高职称人才，特别是具有较强科研能力的中青年学科带头人、骨干教师，至2019年底使每个学科都具有1名学科带头人，形成年龄、学历、职称、学缘结构都较合理的人才梯队。

（2）注重师资培养，提高现有教师素质

鼓励教师提高学位和申报职称，在目前硕士化的基础上，至2019年底获博士学位或在读博士学位教师比例达到30%以上，高级职称教师比例继续增加至30%以上。

通过开设各种培训班及讲座，如多媒体课件制作、教案编写培训班、视频剪辑、动画制作等，使教师尽快掌握现代教学技术并提升课堂教学艺术，以增强教学效果，提高教学质量，全面提高教师队伍的整体教学水平。

组织集体备课、预讲预做、听课评课、公开示范课及学生评教，使教师看到差距，不断提高教学水平；发挥一批具有丰富教学经验的老教师的作用，利用他们的传、帮、带使青年教师迅速成长为教学主力。

重视师德师风建设，注重教师职业道德的培养，将教书与育人相结合。鼓励教师担任学生辅导员，进一步加强与学生的沟通，及时了解学生的思想动态，帮助学生认识专业、热爱专业，使学生德智体美全面发展。

进一步规范教学秩序，制定课堂教学管理规范，完善教师教案、讲稿、教学日历等教学基本文件，保证教学质量，提高教学水平。

3.1.2 课程建设

课程建设目标：根据专业方向、专业特点和培养目标，科学合理地进行课程设置，不断优化课程体系，并把课程建设与学科建设有机结合起来。积极开展微课、慕课等专业课程的建设。

（1）按照“厚基础、宽口径、强能力、高素质”的原则，设置科学完善的课程体系。具体要求有：在课程设置与学时分配上，不仅加强基础理论教学，还需加强专业实践教学；建立包含实验、实习、见习、社会实践等多环节的实践教学体系；同时体现药物分析与药物制剂等相关专业的交叉、药物分析与其他人文自然学科的交叉，增设选修课，拓宽学生知识面和就业渠道，全面提升学生的综合素质。  

（2）注重教学内容的改革与更新。根据学科发展情况，改革和更新实验教学和理论教学内容，将学科发展的新思想、新思路和新的技术增长点融入教学中，注重学生的创新意识和能力的培养。

3.1.3 实验室与实习基地建设

建设目标：建立满足专业教学计划中各课程的实验需要，具有自己特色的实验室，不断更新教学仪器设备。改革实验教学内容，增加设计性、综合性实验。切实提高实验教学质量，满足药物分析专业人才培养的要求。逐步拓宽校外实习基地。

（1）加强基本建设，改善实验教学条件，提高仪器设备的利用率。建立一支学历结构和职称结构日趋合理的高素质、高水平的实验教师队伍。完善药学专业各课程实验教材的编写，增加设计性、综合性实验项目。加快建设步伐，加大仪器采购经费投入，2019年前争取投入经费达400万元以上。

（2）充分利用我院现有校外实习基地资源，并积极向外开拓，在充分调研、论证的基础上，配合学院实习科做好实践教学基地的选点工作，与浏阳工业园、麓谷等药厂密集区域开展广泛合作，部分湘雅附二医院、省药检所、中医药研究院等事业单位签订长期合同，建立稳定的教学实习基地。

3.1.4 教材建设

建设目标：根据专业培养方向与教学大纲的要求，选择与人才培养目标相适应的教育部推荐，符合世纪教学大纲要求的国家级或卫生部规划教材、省部级获奖教材；积极鼓励教师参加教材和教辅资料的编写工作，做到专业配套、内容先进、质量保证、特色鲜明，适合专业教学需要。

（1）2016年底前全面完成重新修订专业实验、实习教学大纲、实验指导、学习指导的工作。

（2）力争2019年底前完成1～2部教材的编写工作。

（3）鼓励教师编写院内教材，对于优秀的讲义、教材等将积极推荐学院，申请立项，联系正式出版。

3.2专业教学改革（课程体系改革、课程内容改革、教学方法和手段改革等）

建设目标：充分发挥本专业高学历教师的作用，引导教师积极从事教学研究、教学改革，积极开展科研活动，提高教师业务素质、理论素养、教科研意识和能力。至2019年，争取获得1项以上省级教研、科研成果奖，每年立项省级以上教研科研课题2项，专业人员年人均发表论文2篇，其中核心期刊占50%以上。

（1）以课程建设和学科建设推动专业建设。积极支持老师进行学术活动，支持教师申报各类教研、科研课题，开展横向科研活动。

（2）每年选派2～3名优秀教师参加有关学术会议、访问学者，鼓励教师攻读学位，提高教师科研能力和水平。

（3）动员专业教师多开讲座，同时，有计划地聘请院外著名专家、学者来院开展学术讲座。

（4）积极申报院级以上的各类教学成果奖、科技进步奖等。

（5）建设科研实验室，为科研和教研创造条件。

3.3专业教学管理（日常教学运行管理、教学质量监控等）

建设目标：严格按照学院的一系列规章制度，建立健全教学管理机构和管理队伍，完善规范各项管理规章制度，建立教学质量监控和反馈体系，使专业建设各项工作有组织、有计划、有秩序的进行，保证教学质量。做到凡事有章可依。

（1）进一步完善院-室两级管理体制，建立一支科学的教学管理队伍，通过内培、外训，提高管理人员管理水平。

（2）进一步完善院-室两级教学督导体制，平时通过听课、评课、查课等方式对教师教学情况进行监督和评价，并及时反馈信息。

（3）健全由学生和药物分析专业教师组成的教学质量评价和反馈体系。

四、专业建设具体计划（工作进程安排）（分年度或阶段计划，并且要有可操作性）

2015.9-2015.12具体计划：

重点在于提高教学质量，健全并严格执行各项教学管理文件，通过教学监控和督导、听课评课、集体备课、预讲预做、各种竞赛等方式不断提高教师教学水平。并严格要求学生，改变学生依赖于考前复习的现状，采用试题库，切实提高学生质量。

引进师资4-8人，争取引进博士1名；稳定现有师资队伍，选派1-2名教师进修或攻读学位，3名以上教师晋升为讲师；继续建设《药物分析》省级精品课程和《药理学》院级精品课程；

2016.1-2016.12具体计划：

重点进行实验室和实习基地建设，进一步提高实验条件，改革实验内容，增加设计性和综合性实验项目，使其符合本科教学合格评估要求。进一步拓宽学生校外实习基地，与浏阳工业园、麓谷等药厂密集区域开展广泛合作，争取湘雅附二医院、省药检所、湖南省中医药研究院为我院稳定的实习合作单位。

按照教学需要继续引进师资，特别是高水平、高学历学科带头人；继续选派教师进修、攻读学位和晋升职称，使具有中高级职称教师数量进一步提高；增加实验室仪器设备投入及实验室面积；建设好药物分析专业实验室。

2018.1-2018.12具体计划：

重点进行师资队伍培养和课程建设，选派1-2名教师攻读博士学位，组织教师申报和晋升高级职称；加强教学管理和信息反馈，组织各种竞赛，提高教师教学水平；加强师德师风建设，提高教师素质。不断补充专业课程的网络视频课程，完善立体化教学资源。

重点进行教研科研，开展学术研讨会，探索教学改革，鼓励教师积极申报各类课题和成果奖，发表高质量论文。争取使每位硕士以上教师都主持至少1项省级课题。

2019.1-2019.12具体计划：

对照专业建设规划，对未达到的目标进一步进行建设，全面完成“2015年-2019年”专业建设规划。

五、保障措施

5.1经费投入

5.2组织保障措施（成立专业建设领导小组等，具体组织如何抓好学科专业建设）

紧密配合学院教务处、科研处、资产管理处等处室，成立专业建设领导小组，由院和室主任、副主任、秘书组成，并明确分工，经常进行自查和检查，共同承担专业建设的任务。

5.3政策措施（激励措施等）

对在专业建设中做出突出成绩的教师年终评优评先时给予有限考虑，有关责任人的工作完成情况纳入年度考核。